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读写月报（高中版）

读写月报（高中版）

2024年08期

1974年创刊，是由江西师范大学主办创刊近二十年的面向中学生公开发行的语文刊物，华东优秀期刊，江西省优秀期刊。它立足于全面提高学生的语文素养，具有极高的实用价值。著名语文教育家钱梦龙先生盛誉《读写月报》是“中学生良师益友，语文教师的好帮手，学生家长的好参谋

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卷首 | 人一定要有成长的目标和方向

卷首 | 人一定要有成长的目标和方向

我是觉得人一定要有自己的基本盘，这非常重要。始终有一个目标，也许你到不了，但是一直在路上，你在这个过程中是有满足感的。所以我觉得，能在新的价值体系里找到一个新的目标去追求，非常重要。这个目标必须相对具象，而且真的和你对自己的情感认同、价值认同有关联。你可以学习某项技能，或者把某个作家的一本书读完。不管怎样，它首先是你真的想要去做的事，而且你要投入时间去完成它，完成了以后还有成就感，你会
悦读 | 一月可曾闲几日，百年难得闰中秋

悦读 | 一月可曾闲几日，百年难得闰中秋

【阅读导引】光绪十一年（1885），近代著名爱国诗人、外交家、政治家黄遵宪解驻美国旧金山领事任，从太平洋乘船归国。时值中秋，他仰望如镜明月，俯视茫茫海水，回顾人生际遇，感受人生悲欢离合，感慨之下作《八月十五夜太平洋舟中望月作歌》。整首诗中，中秋明月作为主线贯穿始终，他描写海天月色，叙述乘船夜行之感，接着又从明月联想到祖国和人民，进而引出自己的怀归之志和个人浩茫无际的复杂心情。 “大千世界共此月，
思域 | 人类生存面临的最大危机

思域 | 人类生存面临的最大危机

【阅读导引】随着人工智能技术的狂飙突进，AI产业的应用已经席卷全球，它们更新迭代的速度极为迅猛，并在生活的各个领域改变着我们的生活。在ChatGPT、Sora等热门人工智能大模型引起热潮的当下，我们也见到了人工智能的无限可能和相关产业升级带来的巨大进步。可以预见的是，未来人工智能及相关机器将更多地参与人类的工作和生活，甚至在某些领域超越多数受过相关教育的人类，完成更多人类难以做到的任务。相关技术的
思域 | 中国“近五百年来何以不振”

思域 | 中国“近五百年来何以不振”

【阅读导引】方孝孺，字希直，又字希古，台州府宁海人。他幼时机敏，乡亲们称他为“小韩愈”，成年后跟着宋濂学习，宋濂的门生中的知名文人都不及他。他“恒以明王道、致太平为己任”。洪武十五年（1382），朱元璋欣赏他举止端庄严肃，对皇太子朱标说：“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。”1392年，朱标病死，朱允炆被立为皇太孙，由于自幼熟读儒家经书，所近之人多怀理想主义，性情与他的父亲同样温文尔
书香 | 姑苏二玉

书香 | 姑苏二玉

黛玉天生带有不足之症。她三岁那年，一个癞头和尚要化她出家，父母不肯。癞僧说，若要病好，要么出家修行，要么在家不见外姓亲友。不见外姓亲友，其实与出家无异。癞僧并未留下药方，黛玉之病非药石可医。她平时服用人参养荣丸，此药在贾府这样的人家是家常丸药，并不名贵，也不稀奇。黛玉并未出家，因病出家的是同为苏州人的妙玉。妙玉“祖上也是读书仕宦之家”，从她带在栊翠庵的几件茶具来看，妙玉家也是大富之家，且富
文境 | 探幽发微，《苏武传》“赐钱二百万以葬”细节辨析

文境 | 探幽发微，《苏武传》“赐钱二百万以葬”细节辨析

《苏武传》选自统编版高中教材选择性必修中册第三单元，属于“中华传统文化经典研习”学习任务群的第二个专题，单元主题为“回到历史现场”。教师在教学时应引导学生结合具体的历史背景，联系特定的时代因素，回归历史文化现场，客观、辩证地看待历史经典文本，体会历史人物的真实处境，从而体悟他们不同的人生抉择和道德信仰。 “李陵劝降”是《苏武传》的重头戏。“武与李陵俱为侍中”，李陵和苏武是旧交好友，两人都曾做
文境 | 试说《百合花》中的映衬艺术

文境 | 试说《百合花》中的映衬艺术

映衬是一种综合性很强的写作手法，它把两类相近、相异、相反或相对的事物及情景并列在一起进行艺术的描写，使其或者相互映照或者烘托主体事物，从而使形象更鲜明、主旨更突出，给人新奇警策的美感。著名小说《百合花》多处运用映衬手法，使得小说情节丝丝入扣，结构严谨，没有闲笔。一、通讯员“护送”与“借被”虚实映衬小说叙写了小通讯员奉命护送文工团女战士“我”赴前沿包扎所，一路上两个青年男女闹别扭发生的喜剧性
文境 | 结构之道与技：《诗经·氓》蕴含的儒家关照

文境 | 结构之道与技：《诗经·氓》蕴含的儒家关照

中国人思维方式的双构性，深刻地影响了叙事作品结构的双重性。它们以结构之技呼应着结构之道，以显层的技巧性结构蕴含着深层的哲理性结构，反过来又以深层的哲理性结构贯通着深层的技巧性结构。[1]朱熹在《诗集传》中指出《卫风·氓》的诗旨是“自叙其事，以道其悔恨之意”。[2]据此，《氓》的结构可划分为两个层面：“自叙其事”多方面、多维度叙说，展现婚变过程，表露情思，是结构之技；“以道其悔恨之意”背后蕴含的
拓境 | 略论“语文的整合”

拓境 | 略论“语文的整合”

语文的整合，可以贯穿起不同的文本。比如庄子的《庖丁解牛》：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。”“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。”再如柳宗元的《种树郭橐驼传》：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾
语林 | 语林三则

语林 | 语林三则

一、“鬼斧神工”实人力（1）格非的长篇小说《望春风》（译林出版社2016年版）里有这样一句话：“同彬将这一切归因于大自然鬼斧神工的修复力，可在我看来，真正的魔术师，正是雨后湛蓝如洗的天空。” （2）《语文学习》2023年第4期“读书栏目”刊载了顾静静老师的《于富春江畔遇台风》，文中也用到了“鬼斧神工”：到哪儿去找这么多的绿：/墨绿、浅绿、嫩绿、/翠绿、淡绿、粉绿……/绿得发黑、绿得出
闱艺 | 高考文言文概述内容题突破指津

闱艺 | 高考文言文概述内容题突破指津

近年来，高考文言文概述内容题都是要求选出“不正确的一项”，命题者构拟错项时，常常是在大体正确的分析概括中，夹杂一两处似是而非的表述作为干扰。为此，探究命题者设计干扰的方法，可以为考生准确、快捷地解答打开突破口。透视考题，其设计干扰的方法主要有以下五种：一、误释词义在对文言词语的解释上设计干扰。常常是不结合语境，而按照字面可能派生出的另一种意义对某些词语作解释，从而导致概述错误。如2023年
闱艺 | 有“法”可依话意译

闱艺 | 有“法”可依话意译

文言文翻译是高考的必考题。将文言文翻译成现代汉语最常见的方法有直译和意译两种，以直译为主，意译为辅。直译是将原文中的每个字直接译出，原文和译文一一对应，主要运用保留法、删除法、换词法、组词法等，考生对此比较熟悉，这里不做赘述。意译，是指不便直译时，则要从整体上把握文意，按照原文表达的大意来翻译，不拘泥于字字落实，不要求与原文一一对应。与直译相比，是否采用意译法需要根据语境作出准确的判断，翻译也比较
写法 | “和美乡村”材料作文导写与示例

写法 | “和美乡村”材料作文导写与示例

【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全面推进乡村振兴。”“统筹乡村基础设施和公共服务布局，建设宜居宜业和美乡村。” “和美乡村”是一个新的重大提法，从打造“美丽乡村”转向打造“和美乡村”，不仅要“美丽”，还要“和谐”；不仅追求“形美”，更追求“神美”；不仅塑形，更要铸魂。对此，你有什么认识和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的思考与感悟
导学 | 爱与美，风俗与温情

导学 | 爱与美，风俗与温情

唐惠忠老师带着学生读课外作品，创造了一种新颖生动的导读方式——互动批注，这篇对汪曾祺小说《熟藕》的批注，即为一例。互动批注有多个层次。学生的“自由批注1”，是学生自由阅读心得的集萃；教师的“示范批注”，除了提示文本的精彩之处外，更侧重于提出引发学生对作品做进一步思考的问题。由此，又引出“学生二次批注”和“学生自由批注2”：前者，是学生对教师提问的思考与回答；后者，是学生再一次独立阅读作品的新发
新题 | 2024年高考典型作文模拟题解析（二）

新题 | 2024年高考典型作文模拟题解析（二）

1 阅读下面的材料，根据要求写作。底色指打底作为衬托的颜色，具有奠定基础和确定方向的作用；亮色是亮度较高的颜色，具有强调重点和突出特点的作用。青春的底色各有光彩，青春的亮色耀眼夺目。绘就底色，突出亮色，青春才可能更出色。请以“青春的底色与亮色”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
新题 | 小说阅读训练两篇

新题 | 小说阅读训练两篇

（一）阅读下面的文字，完成1～4题。过冬红柯一群群雪片静悄悄伞兵似的，拖着胀鼓鼓的白降落伞来到老头身边。①屋上屋下全是雪，整个冬天就这样被大雪白净的翅膀驮到地上。车子摇摇晃晃开到老头家门口，儿子从驾驶室跳下来，进大门。 “爸，大雪天你跑哪去了？” “我在路上转转。” “我怎么没看见你？” “我跟雪待一起你当然看不见。” 吃饭时儿子叮咛爸爸不要出去乱跑，不要待在雪地，那
笔秀 | 跟着一朵阳光游走

笔秀 | 跟着一朵阳光游走

春雨连绵的日子里，我迎来了月假，更让人高兴的是，周五中午难得地看到了一朵阳光。它绽放在云间，金黄的小花似的，喜眉笑眼地开着。又像是一只小白猫。它是蹑手蹑脚地想要跟着我回家吗？我晃了晃手里的钥匙，这朵阳光轻轻地动了动，伸伸懒腰，一歪头，跳到路旁的一丛灌木上去了。它调皮地卧在嫩绿叶片的脸蛋上，给它染上一层鹅黄。后来，它跳到我的行李箱的拉杆上，又跳到凤凰花木上。凤凰花木的树枝光秃秃的，冬天的冷气还没
说场 | “在家上学”不宜施行

说场 | “在家上学”不宜施行

近日，奥运冠军杨威以“离经叛道”的方式火上热搜。他做了一个大胆的尝试，让上小学一年级的双胞胎女儿在家学习，不去学校上学。此事一经媒体曝光，立刻引起轩然大波。有些网友为这个做法点赞，认为让小孩“在家上学”既可减轻家长接送和作业打卡等负担，也可让孩子从“内卷”中解脱出来。既然人家有条件“在家上学”，为啥一定要去学校上学呢？我认为，放弃学校教育很不明智，不可一味追捧，要科学衡量其利弊。诚然，
说场 | “在家上学”未必不可

说场 | “在家上学”未必不可

教育最好的形式是怎样的？相信一千个家长心中会有一千种答案。近日，奥运冠军杨威做了一个尝试，让上一年级的双胞胎女儿不去学校上学，而是在家接受教育。对杨威的这种做法，不少人持反对意见，认为这样的教育方式会耽搁孩子，影响孩子的成长。我却觉得这种类似“私塾”的教育为教育形式提供了另一种可能，教育本来就不应该只有学校教育一种面目，进行多方面的探索未必不可。回溯历史，为适应工业革命大工厂生产，普鲁士德
片言 | 难忘薄荷香

片言 | 难忘薄荷香

夜里，我终于梦见您了。您躺在竹椅上，身旁的薄荷丛及膝，你右手握着那把大蒲扇，有节奏地扇动。清凉的薄荷香自鼻孔钻到肺里、心里。我却故意问您：“这是什么呀？好香！” “这是薄荷呀！”您轻轻地摘下一片薄荷叶，放在我的鼻梁上，那小小的精灵就在我的鼻尖上轻轻舞动起来。我们都笑了，笑得那么开心。醒来却发现枕头湿了一大片。奶奶，我要回去看您。回乡的路途不远，但尽是山路。终于到了，那满院的绿精灵在阳
片言 | 感恩今日的阳光

片言 | 感恩今日的阳光

那天，我读到了宋朝诗人胡时中的《清明行》：忆昔父母康健时，清明携我上丘垅。如今清明我独来，却将小儿拜先冢。凝情东风泪满衣，江山虽是昔人非。儿儿问我悲何事，此意他年汝自知。那质朴的语言和无限的伤感，深深地打动了我。有时，我会为西斜的红日暗自嗟叹，怀想下午明媚的阳光，遗憾没有出去好好享受一番；有时，我会为片片落红黯然神伤，忆起鲜花正艳的时节，没有深深地吸一口气，让馥郁的花香沁入
片言 | 在生命的长河上

片言 | 在生命的长河上

人世间熙来攘往在生命的长河上谁能伴在我身旁如果没有一个渡口向我开放那就自己造船与桨驶向远方放纵地远行吧不要怕别人说你狂妄你的船桨应在生命的洪流中激荡又怎能去忌惮眼前的骇浪谁的人生容不下一次激昂（指导老师：陈丙芹）
片言 | 鸳鸯于飞

片言 | 鸳鸯于飞

鸳鸯是种水鸟，体形比鸭小，常栖息于池沼上。原本雄鸟称为“鸳”，雌鸟称为“鸯”，现在大部分人已经习惯用“鸳鸯”一词来称呼此类水鸟，而不再雌雄分称了。晋朝崔豹的《古今注·鸟兽》说：“鸳鸯，水鸟，凫类也。雌雄未尝相离，人得其一，则一思而死，故曰疋鸟。”“疋”即“匹”，“疋鸟”意为成双成对生活的鸟。人们见到鸳鸯常雌雄形影不离，因此认为鸳鸯飞则比翼，游则同戏，栖则交颈而眠。人们延伸想象，认为鸳鸯一旦丧偶

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