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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2024年05期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 基于GIS技术的天津市公办学前教育资源配置结构分析

名师视角 | 基于GIS技术的天津市公办学前教育资源配置结构分析

摘要：文章运用地理信息系统软件ArcGIS，对天津市公办学前教育资源的配置结构进行了深入分析，呈现了天津市公办幼儿园的空间分布特征和特点，并探讨了公办幼儿园的服务压力情况和优质资源配置的均衡性。研究发现，天津市公办幼儿园分布总体较为均衡，但存在部分区域聚集效应和城乡差异。基于此，文章提出了相应的对策建议，以期进一步优化天津市公办学前教育资源配置结构，促进学前教育事业高质量发展。关键词：公办学
课题研究 | 高中历史学科“读思达”教学法实践探究

课题研究 | 高中历史学科“读思达”教学法实践探究

摘要：在这个信息爆炸的时代，能否让学生在海量的历史信息中提炼出有价值的内容形成自己的见解并准确地表达出来，是每一位历史教师面临的挑战。“读思达”教学法旨在打通学生的输入与输出，使他们在阅读、思考和表达三个环节中形成良性循环。文章从“读思达”教学法的理念出发，结合具体的实践案例，探讨了其在高中历史教学中的应用与成效，以期为历史教育的创新与发展提供一些思路和启示。关键词：高中历史；“读思达”教学
课题研究 | 基于“教—学—评”一体化的高中通用技术教学评价策略分析

课题研究 | 基于“教—学—评”一体化的高中通用技术教学评价策略分析

摘要：在新课程改革背景下，培养学生的核心素养成为高中通用技术教学的重要任务。“教—学—评”一体化是培养学生核心素养的重要抓手，得到了广大教育研究人员和一线教师的认同。然而，当前的高中通用技术“教—学—评”一体化教学实践过程中缺少明确的评价目标、适当的评价工具和多样化的评价方式，导致“教—学—评”一体化教学受阻，通用技术学科核心素养培养效果不佳。针对此情况，文章以培养学生的核心素养为导向，基于“教
课题研究 | 核心素养背景下初中音乐大单元逆向教学策略研究

课题研究 | 核心素养背景下初中音乐大单元逆向教学策略研究

摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，落实核心素养已成为当下新课程改革的价值导向，而音乐学科核心素养培养目标也引发了音乐课堂教学设计的变革。在初中音乐教学中，教师可结合大单元逆向教学理论进行相关的教学设计，让学生在课堂中的表现力和创造力得到进一步的提高，同时提升音乐教学的有效性，最终发展学生的核心素养。基于此，文章在简要分析了大单元逆向教学的概念和意义的基础上，论述了其实施的具体策略，以期为广
课堂探微 | 应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析

课堂探微 | 应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析

摘要：“五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式，注重学生的学习主体性、教师的教学引导性，契合新课标理念，有利于推动生物学教学改革。基于此，文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究，在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上，围绕“植物的无性生殖” 这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略，希望能提高生物学教学效果。关键词：初中生物学
课堂探微 | 逆向思维视域下的初中信息科技课堂教学研究

课堂探微 | 逆向思维视域下的初中信息科技课堂教学研究

摘要：逆向思维主要是指从事物或者观点的对立面进行思考。这种思维方式可以帮助人们从全新的视角分析问题，激发创新思维，由此形成新观念、新思想和解决问题的新思路。所以，在初中信息科技课堂教学中，教师要打破常规的课堂教学模式，丰富教学形式，注重培养学生的逆向思维能力，切实提高信息科技课堂的教学水平。基于此，文章对逆向思维视域下的初中信息科技课堂教学展开了深入、全面的探析。关键词：初中信息科技；逆向思
课堂探微 | 高中思想政治课堂开展议题式教学的策略分析

课堂探微 | 高中思想政治课堂开展议题式教学的策略分析

摘要：在新课程、新教材、新高考的“三新”改革背景下，议题式教学是可以使高中思想政治学科实现课程内容与活动内容有机统一的全新教学方法，能够促进思想政治学科核心素养培养目标的落地。议题式教学的设计与落实无疑是创新课堂教学模式的关键抓手。因此，高中政治教师应当科学设计议题，充分发挥议题在课堂活动中的统领作用，促进高中思想政治课堂实现转型升级。基于此，文章结合高中教学的实际情况，分析了议题式教学应用于高
课堂探微 | 浅析如何在初中英语课堂上“讲好中国故事”

课堂探微 | 浅析如何在初中英语课堂上“讲好中国故事”

摘要：“讲好中国故事”不单单要对内讲好中国故事，更要对外讲好中国故事，这有助于使学生在掌握英语所学，锻炼英语技能，发展语言能力、思维能力等的同时，感受中国传统文化的独特魅力，建立文化自信，自觉承担民族复兴的责任。基于“讲好中国故事”的价值，文章对初中英语课堂上“讲好中国故事”的路径进行探索，旨在让“讲好中国故事”成为英语课堂教学中不可缺少的一部分，让学生获得良好发展。关键词：初中英语；讲好中
课堂探微 | 构筑多元情境提高高中化学教学实效性

课堂探微 | 构筑多元情境提高高中化学教学实效性

摘要：在高中阶段，多元情境的构筑不仅改变了传统且单一的授课方式，丰富了教学方法，为高中化学教师教学提供了多样化选择，同时也让学生在情境参与中获得了真实的学习体验，使其在感受化学课程魅力的同时，提高学习与探究知识的兴致和能力。因此，多元情境的构筑能够提高高中化学教学实效性。为了让多元情境的优势得到充分发挥，文章在综合分析与研究当前化学学科多元情境构筑实况的基础上，从多个方面进行了论述，以期为高质量
教学研究 | 核心素养视域下问题式教学在高中地理教学中的应用研究

教学研究 | 核心素养视域下问题式教学在高中地理教学中的应用研究

摘要：新课标的实施对高中地理学科教学提出了全新的要求。文章在了解高中地理问题式教学现状的基础上，结合地理学科核心素养，提出了高中地理问题式教学策略，以期促进学生地理学科核心素养的发展。关键词：高中地理；核心素养；问题式教学中图分类号：G427 文献标识码：A
教学研究 | 大单元视角下的小学语文古诗词教学策略探究

教学研究 | 大单元视角下的小学语文古诗词教学策略探究

摘要：古诗词在给人以无限联想和多重审美体验的同时，还支撑着国人的精神世界，是教育教学与文化传承的重要资源。随着社会对诗词文化的关注度日益提升，小学古诗词教学面临着更高、更严格的挑战。在大单元视域下开展小学语文古诗词教学是解决当前古诗词教学中出现的诸多问题、提高小学古诗词教学质量的关键性举措，能够提高古诗词课堂教学设计的科学性与有效性，为学生营造良好的古诗词学习氛围，促进学生语文学科核心素养的
教学研究 | 初中语文教学中学生思维能力的培养路径探究

教学研究 | 初中语文教学中学生思维能力的培养路径探究

摘要：在新课程改革背景下，学生思维品质的培养已经成为当前义务教育阶段教学的重点任务。发展学生的思维能力不仅是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，更是语文教学向教育更深处漫溯、彰显学科育人价值的必然结果。语文教师应当积极落实新课标教育要求，努力转变传统教学观念，综合应用多种教学方法，在初中语文课堂上为学生搭建更广阔的思维发展平台，有效促进学生思维能力的提升。文章结合初中语文教学的实践情
教学研究 | 基于核心素养的初中数学深度学习策略探研

教学研究 | 基于核心素养的初中数学深度学习策略探研

摘要：随着知识能力培养目标向核心素养培养目标的转变，在现阶段的学科教学中，培养和发展学生的核心素养已成为各学科教师共同关注的焦点。在初中数学中实施深度学习教学，是培养学生数学学科核心素养的重要途径。因此，初中数学教师应对此予以高度重视，有效打造深度学习课堂，使学生获得学科综合能力的发展提升。基于此，文章从浅层、中层、深层教学设计三方面出发，论述了核心素养视域下实施初中数学深度学习的教学路径。
教学研究 | 初中语文整本书导读策略探究

教学研究 | 初中语文整本书导读策略探究

摘要：文章以《世说新语》为例，采用案例分析法，从激趣导入、联系教材、设问留疑、多向联结四个方面探讨了初中语文整本书导读的教学策略，旨在推动整本书阅读与初中语文教学的深度融合，并为学生的名著阅读提供方法参考，引导他们学习和掌握研读名著的技巧，进而全面提高其名著阅读能力、增强其语文学科核心素养。关键词：初中语文；整本书阅读；导读方法；《世说新语》中图分类号：G427
教学研究 | 新课标下初中道德与法治学科项目式教学路径探究

教学研究 | 新课标下初中道德与法治学科项目式教学路径探究

摘要：近年来，教育部对学生创新精神、实践能力的培养以及多学科融合教学的关注度越来越高，项目式教学在这样的背景下应运而生，受到基础教育领域的广泛重视。在初中道德与法治课堂教学中应用项目式教学，是道德与法治学科全面深化改革的必然要求，有利于提升初中道德与法治课堂的教学实效，强化学科实践。基于此，文章就项目式教学在初中道德与法治教学中的意义进行了简要分析，并提出了具体的项目式教学路径，以期提高学生的道
学科进展 | 指向核心素养的初中道德与法治大单元教学

学科进展 | 指向核心素养的初中道德与法治大单元教学

摘要：大单元教学是核心素养培养背景下的一种新型教学形态，可以使学生在建构知识的过程中培养核心素养。基于此，文章对指向核心素养的初中道德与法治大单元教学进行了实践研究，着力探寻明确大单元教学目标的策略、整合大单元教学内容的策略、落实大单元课堂教学的策略、优化大单元教学评价的策略，以期推动大单元教学落地，使学生获得培养道德与法治学科核心素养的机会，增强道德与法治学科的育人效果。关键词：初中道德与
学科进展 | 基于PBL教学模式的高中数学教学策略研究

学科进展 | 基于PBL教学模式的高中数学教学策略研究

摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将培养学生问题解决能力作为数学教学目标之一，而PBL教学模式强调以学生为中心，重在提高学生的问题解决能力。因此，应用PBL教学模式实施高中数学教学可作为实现此教学目标的重要途径。文章在厘清PBL教学模式内涵的基础上，探寻相关的教学原则，并以PBL教学模式的实践流程为重点，以“指数函数的概念”为例，详细论述了应用PBL教学模式实施高中数学
学科进展 | 基于“教—学—评”一体化的高中化学教学策略研究

学科进展 | 基于“教—学—评”一体化的高中化学教学策略研究

摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出“教—学—评”一体化教学理念，指引教师转变传统教学方式，有机地结合教、学、评，推动“素养为本”的评价观落地生根。在此背景下，文章基于“教—学—评”一体化的高中化学教学理论和实践研究，在厘清“教—学—评”一体化内涵和价值的基础上，以“电解质的电离”一课为例，具体论述了教学策略，希望推动高中化学教学质量的提高。关键词：高中化学；“教
课程与教学 | 析命题深意提课堂效率

课程与教学 | 析命题深意提课堂效率

摘要：高中思想政治课堂教学要以知识为基，渗透核心素养，落实立德树人。文章以2023年1月浙江卷选考科目高中思想政治第32题为例，深入剖析试题特点，训练学生解题能力，结合实例，举一反三，从提高学生分析处理能力、发展学生辩证思维能力、锻炼学生论证和探究能力等方面进行论述，以期增强思想政治课堂教学的实效性。关键词：高中思想政治；思维辨识度；选考试题；立德树人中图分类号：G427
课程与教学 | 浅谈中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的融入

课程与教学 | 浅谈中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的融入

摘要：自教育部出台《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》后，高中思想政治教学改革随之展开。该文件中强调要持续深化中华优秀传统文化主题教育，将传统文化的传承作为高中思想政治的重要教学任务。因此，教师要探索中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的具体呈现方式，积极思考如何在课程中让学生提升文化自信，树立核心价值观，增强民族认同感，生成文化传承意识。基于此，文章先论述了将中华优秀传统文化融入高中
课程与教学 | 核心素养背景下初中历史主题式教学策略研究

课程与教学 | 核心素养背景下初中历史主题式教学策略研究

摘要：历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，其教育价值不仅在于传授具体的历史知识，更在于培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养，使他们能够在多元文化交融与社会变迁中保持独立思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，文章在把握初中历史主题式教学原则的基础上，探寻了具体的实践策略，以期优化教学效果，更好地培养学生的历史学科核心素养。关键词：初中历史；主题式教学
课程与教学 | 新课标下初中英语与语文跨学科教学路径研究

课程与教学 | 新课标下初中英语与语文跨学科教学路径研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求英语教材的编写应当秉持循序渐进的原则，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料，注重加强与其他学科的联系。由此可见，跨学科的英语教学有利于学生的全面发展。语文学科与英语学科同属语言学科，既有不同之处，又有相同之处，两者的教学方法可以相互借鉴。作者在跨学科融合的视角下，结合新课标的教学要求，简要探讨初中英语教学与语文教学的融合意义，重点论述两个学
课程与教学 | 让初中信息科技教学“翻转”起来

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摘要：新课程改革倡导先学后教，以学定教。这意味着教师要“翻转”传统教学流程，将学生的学置于教师的教之前，并依据学生学的情况进行学习指导，使学生获得良好的发展。文章基于“翻转”教学对信息科技学科教学的价值，以“制作三维立体纸模”第二课时为例，以课前、课中、课后三阶段为入手点，论述“翻转”初中信息科技教学的策略，希望实现先学后教，以学定教，提高信息科技教学效果。关键词：初中信息科技；“翻转”教学
课程与教学 | 新高考视域下高中地理实践性作业研究

课程与教学 | 新高考视域下高中地理实践性作业研究

摘要：当前，大部分教师布置高中地理作业时以知识点为中心，侧重巩固知识、提升技能，但这与新高考的要求并不完全吻合。新高考中不仅会考查与知识点相关的问题，还会考查学生的思维品质、思维过程以及关键能力。新高考进一步深化了试题的情境创设与呈现方式，加大了试题的开放性与探究性，旨在培养学生的综合素养。基于这一背景，高中地理教师应创新作业设计形式，通过设计实践性作业锻炼学生的综合能力，让他们以更好的状态应对
课程与教学 | 基于思维导图的初中数学大单元教学设计研究

课程与教学 | 基于思维导图的初中数学大单元教学设计研究

摘要：基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“选择能引发学生思考的教学方式”的教学建议，教师应在现阶段的初中数学教学中积极探索大单元教学。思维导图既有助于建立大单元教学总体模型，又有助于重构大单元教学基本框架，正在成为初中数学大单元教学设计的热门工具。文章以人教版数学七年级（下册）“二元一次方程组”为例，分析了基于思维导图的初中数学大单元教学设计，使教师能从整体视角出发系统规划大单元
课程与教学 | 社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透路径分析

课程与教学 | 社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透路径分析

摘要：随着新一轮课程改革的开展，初中道德与法治教学面临着巨大变化，其中，将社会主义核心价值观渗透于道德与法治课堂成为课程教学的重点。基于此，文章分析了社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透价值，探寻了社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透路径，旨在丰富并创新课程教学内容，优化道德与法治育人效果，全面贯彻“立德树人”教学理念。关键词：道德与法治；社会主义核心价值观；渗透价值；渗
美育与体育 | 走出初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的策略研究

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摘要：“家校社”一体化教学在初中体育与健康教学中起着重要作用，如可以增强学生的体育锻炼意识，可以培养学生良好的体育锻炼习惯等。然而，当前的初中体育与健康“家校社”一体化教学却陷入了“重智轻体”、教学内容片面和教学方式单一的困境。基于此，文章在论述初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的基础上有针对性地阐述了相关策略，以期使学生获得良好发展。关键词：初中体育与健康；“家校社”一体化教学；现
美育与体育 | 趣味高中美术素描课堂建构策略浅析

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摘要：传统的高中美术素描教学以教师示范、学生模仿为主，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。尤其，学生被动地参与课堂教学，会遇到诸多学习问题，导致学习低效甚至无效。为改进教学现状，教师要着力建构趣味高中美术素描课堂。作者结合自身教学经验，在论述传统教学模式不足的基础上，阐述了趣味教学的概念、实施意义以及实施策略，以期增强美术素描教学效果。关键词：高中美术；素描教学；趣味教学中图分类号：G4
美育与体育 | 初中体育与健康教学中篮球专项体能训练策略研究

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摘要：篮球运动深受当代初中生欢迎，篮球专项体能训练有助于持续提升学生的身体机能，为其在篮球运动中奠定坚实的体能基础。文章介绍了篮球运动与体能训练的概念，对初中生在篮球运动中的体能情况进行分析，结合初中体育与健康教学的实际情况，研究开展篮球专项体能训练的意义，并从创新体能训练形式、突出学生主体地位、设计科学训练计划、选择适合的指导方法四方面提出了开展篮球专项体能训练的策略，旨在提高初中体育与健康教
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摘要：新中考要求用思维型、应用型试题替代记忆型、机械训练型试题，以考查学生的知识积累情况以及应用学科思想方法能力的发展情况。新中考趋势下，传统的灌输式教学难以满足现阶段初中化学教学需要，因此创新教学方法势在必行。文章简述了新中考内涵，指出教师可通过联系生活、组织活动、创建实验教学平台等方式来满足新中考对初中化学的教学要求，以期为进一步提高初中化学教学质量提供有益参考。关键词：初中化学；新中考
教育论坛 | 基于核心素养的高中信息技术校本课程的开发与实践研究

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摘要：随着国家三级课程管理体系的推进，如何开发与实践高中信息技术校本课程成为广大信息技术学科一线教育工作者重点关注的问题。同时，在新一轮课程改革中，《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为高中信息技术校本课程的开发与实践提供了参考。文章对核心素养视域下高中信息技术校本课程的开发与实践策略展开研究，从开发趋势、开发方案、实践策略三个方面分别进行阐述，以期促进高中信息技术校本课程

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