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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2024年06期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | “5A”模式在初中英语读写教学中的实践探究

名师视角 | “5A”模式在初中英语读写教学中的实践探究

摘要：初中英语“5A”读写教学模式符合新课标的活动观和“教—学—评”一体化的要求，能够优化教学方式，把立德树人根本任务落实到具体的教育教学活动中。鉴于此，文章通过“5A”模式在初中英语读写教学中的实践，探究如何将读写进行有效结合，以提高学生的语言能力和学习能力，树立文化意识，培养思维品质，从而将育人方式从传统的学科认识转向学科实践，实现学科育人价值。关键词：初中英语；“5A”模式；读写教学
课题研究 | 智慧课堂环境下“336-5A”英语读写模式构建的实践研究

课题研究 | 智慧课堂环境下“336-5A”英语读写模式构建的实践研究

摘要：读写能力是语言技能的重要组成部分，对培养学生的核心素养有着重要意义。本课题研究旨在探索能提高英语读写教学效率、实现“教—学—评”一体化的教学模式，从而实现培养学生英语学科核心素养的目的。本课题组基于布鲁姆教育目标分类理论和克拉申输入假说理论构建了“336-5A”的读写模式，并在智慧课堂中对这一模式展开实践研究。该模式将现代信息技术与英语读写教学相融合，在智慧课堂中将循证学习的5A范式逐步应
课题研究 | PISA视域下初中语文阅读素养测评研究

课题研究 | PISA视域下初中语文阅读素养测评研究

摘要：随着新课程改革的深入实施，阅读成为学生学习语言表达与文化传播的重要途径，初中语文教育也更加注重培养学生的阅读素养。语文阅读要求学生具备扎实的语言基础、广泛的阅读量和深入的阅读理解能力。作为国际性的评估项目，PISA提供了一个衡量学生阅读能力和跨文化理解能力的标准。文章通过分析相关文献资料和实际教学案例，对PISA对语文阅读素养培养的意义进行了深入解读，并结合当前阅读素养培养所面临的挑战，对
课题研究 | 基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学策略探究

课题研究 | 基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学策略探究

摘要：在课程改革深入发展的背景下，整本书阅读教学成为语文研究的热点。项目式学习作为一种以学生为本的学习方式，在高中语文整本书阅读教学中有较大的应用价值。文章以项目式学习的应用价值为基础，以《乡土中国》的教学为例，以项目式学习的操作程序为着眼点，阐述了基于项目式学习的高中语文整本书阅读教学策略，希望推动整本书阅读教学提质增效。关键词：高中语文；整本书阅读教学；项目式学习中图分类号：G427
课题研究 | 感性体验与理性思考：高中英语教学中深度教学模式的实践探究

课题研究 | 感性体验与理性思考：高中英语教学中深度教学模式的实践探究

摘要：文章以“全球变暖危机”主题为例，探讨了情境教学法、问题导向学习以及英语学习活动观理论在高中英语深度教学实践中的应用，并结合感性体验与理性思考的教学策略，采用“四个阶段、四个情境”的教学模式，通过具体案例展示了该模式在促进学生深入理解、应用和创新方面的有效性。文章提出了深度教学模式在语言教学领域应用的新视角。基于此，未来的研究可进一步探讨不同教学背景下的应用效果，并优化教学设计和评估机制，以
课堂探微 | 大单元背景下的高中地理课堂教学策略探究

课堂探微 | 大单元背景下的高中地理课堂教学策略探究

摘要：在核心素养导向下的学科教学中，大单元教学彰显出重要的应用价值，能够为课堂教学增添活力，提高课堂教学实效。大单元教学模式是深化地理学科教学改革的关键举措，与核心素养培养理念高度契合，能够增强高中生的学习兴趣，促使其形成结构化知识框架。基于此，文章立足核心素养，结合高中生的学习实情，探索了将大单元教学落实到高中地理课堂中的积极作用，并从地理教师的角度出发，重点探究了大单元教学模式与高中地理教学
课堂探微 | 基于主题情境的高中英语读后续写教学策略研究

课堂探微 | 基于主题情境的高中英语读后续写教学策略研究

摘要：针对高中英语读后续写教学中学生普遍存在的问题，文章分析了这些问题产生的原因，并提出通过创设主题情境解决相应问题的教学策略。在读后续写的教学实践中，教师可以充分利用并整合文本、图片、视频等多种教学资源，在主题的引领下，创设若干情境。创设主题情境不仅能使抽象的写作内容形象化，还能激发学生的想象力和表达意愿，帮助学生更顺利地完成读后续写任务。从长远来看，这种教学策略还有助于逐步培养学生的思维品质
课堂探微 | 基于学案导学的初中数学“读思达”课堂教学实践研究

课堂探微 | 基于学案导学的初中数学“读思达”课堂教学实践研究

摘要：学案导学是一种以学生自主或合作探究为主要形式的教学方式。自主、合作探究的过程离不开阅读、思考与表达。因此，作者进行了基于学案导学的初中数学“读思达”课堂教学实践研究。文章依据作者的研究成果，以“二次函数的概念”为例，从课堂导入、课堂讲解和随堂练习这三个环节入手，论述了引导学生进行“读思达”的策略，旨在让学生亲身体验数学学习过程，掌握数学知识，锻炼学习能力，发展核心素养。关键词：初中数学
课堂探微 | 新课改背景下高中物理实验教学优化策略探究

课堂探微 | 新课改背景下高中物理实验教学优化策略探究

摘要：实验教学是高中物理教学的重要构成部分。在新课改背景下，教师有必要采取新的教学方法落实高中物理教学工作，推进高中物理实验教学发展。文章立足新课改背景分析了当下高中物理实验教学中存在的不足，同时指出了教师可通过创设生动情境、演示实验过程、组织合作讨论、组织操作活动、指导归纳分享、落实随堂练习六种方式优化高中物理实验教学，希望为进一步提高物理实验教学质量，促进学生物理实验能力发展提供参考。关
课堂探微 | 高中历史教学中学生史料实证能力培养策略探究

课堂探微 | 高中历史教学中学生史料实证能力培养策略探究

摘要：在高中历史教学中，教师从培养学生史料实证能力的视角设计教学活动，引导学生对历史史料进行分析和论证，能优化史料实证教学活动的效果，使学生的历史学科核心素养得到发展。鉴于此，文章对高中历史教学中学生史料实证能力的培养进行了系统的探索和分析，旨在促进历史教学的优化，提高学生的历史学科核心素养。关键词：高中历史；史料实证能力；培养策略中图分类号：G427
课堂探微 | “双减”视域下初中数学优质作业设计策略研究

课堂探微 | “双减”视域下初中数学优质作业设计策略研究

摘要：文章基于对“双减”政策的解读分析，对初中数学作业的优化设计原则进行了梳理，结合具体教学案例探讨了初中数学完善课前预习作业、优化课中随堂作业、创新课后复习作业的策略，以期通过对数学作业设计思路的创新，进一步驱动减负增效“双减”理念的落地，更好地保障学生的全面发展。关键词：初中数学；“双减”；作业设计中图分类号：G427 文
课堂探微 | 分层教学法视域下的初中英语教学策略研究

课堂探微 | 分层教学法视域下的初中英语教学策略研究

摘要：学生的个体差异是客观存在的。因此，教师要注意分析学生特点展开分层教学活动，让学生在自己的能力范围内有所发展。文章基于作者的研究经验，在简要论述分层教学法的内涵和特点的基础上，归纳了分层教学法视域下的初中英语教学策略。文章指出，教师可以通过采取教学对象分层、教学目标分层、课堂问题分层、教学评价分层和课后指导分层等策略，让全体学生都能得到有效的帮助和指导，进而提升英语学科核心素养。关键词：
课堂探微 | 新时代初高中思政课一体化教学路径研究

课堂探微 | 新时代初高中思政课一体化教学路径研究

摘要：初高中阶段是学生身心发展、三观形成的关键期。新时代下，推进初高中思政课一体化教学建设成为教育改革的必然趋势，能够有效打破学段之间的“边界”，增强思政课程的衔接，满足学生的实际需求，提高思政教学的有效性，促进学生的全面发展。文章从初高中思政课教学现状入手，探究了新时代初高中思政课一体化教学的实施策略。关键词：初高中思政课教学；思政课一体化；新时代中图分类号：G427
课堂探微 | 高中语文人物通讯教学策略研究

课堂探微 | 高中语文人物通讯教学策略研究

摘要：人物通讯是一种新闻体裁，具有较强的实用性。指导学生明确人物通讯内涵、掌握人物通讯的必备要素，对于提升学生语言运用、阅读判断等能力具有积极意义。文章简单介绍人物通讯内涵，说明人物通讯的教学价值，同时结合统编高中语文必修（上册）第二单元教学案例，探讨高中语文人物通讯教学策略，指出教师可通过布置任务、落实感知教学、提出问题、剖析细节等方式驱动学生深度探究人物通讯内涵，期望为高中语文人物通讯教学发
课堂探微 | 古代山水游记读写一体化教学研究

课堂探微 | 古代山水游记读写一体化教学研究

摘要：山水游记作为文言文中的特殊题材，具有独特的文学价值与教学意义。学生通过学习山水游记可以提高审美能力，陶冶情操，感受传统文化的独特魅力。古代山水游记具有精炼秀美、行文流畅、包含情志哲思等特点，教师借助此类资源指导学生进行写作，可以有效促进学生写作能力的发展，提高其阅读学习的广度与深度，有效培养核心素养。为提高古代山水游记读写一体化教学的有效性，文章利用经验总结、案例分析等研究方法，从情境着手
学科进展 | 基于情境教学的初中地理实践力培养路径研究

学科进展 | 基于情境教学的初中地理实践力培养路径研究

摘要：随着素质教育的全面推进和核心素养的提出，我国教育教学也在朝着素养型教学转变。在此背景下，培养学生的地理实践力，让学生掌握科学的地理学习方法、提升地理学科核心素养，已成为地理教学的重要目的。情境教学因能优化教学方式，提高教学效率，也成为地理教学中广受关注的内容。文章结合初中地理教学实际，分析了情境教学之于初中地理实践力培养的意义，并就如何基于情境教学培养学生的地理实践力提出了具体的方法，力求
学科进展 | 基于时空观念培养的初中历史大单元教学策略研究

学科进展 | 基于时空观念培养的初中历史大单元教学策略研究

摘要：历史是发生在特定、具体的时空条件下的，教师在特定时空框架中开展深入的历史分析、研究活动，能让学生对史实有更加准确的把握。因此，历史教学活动设计须立足时空观念。基于时空观念培养的初中历史大单元教学，能促进学生辩证思维的发展，有益于学生的思维品质得到提升。文章分析了时空观念的内涵，探讨了历史时空观念下的大单元教学意义，从历史时间轴、地图册、年鉴表的制作入手，研究了基于时空观念培养的初中历史大单
学科进展 | 指向核心素养的初中生物学情境式教学策略研究

学科进展 | 指向核心素养的初中生物学情境式教学策略研究

摘要：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》立足于当前的课堂教学现状，形成了全新的育人体系，旨在为社会培养“四有”新人。就生物学这一学科来说，教师在组织课堂教学时，应以核心素养为宗旨，通过多种途径为学生创设情境，使学生能在情境驱动下经历观察、思考与探究等学习活动。文章聚焦于此，简述了情境式教学模式的内涵与重要性，并结合北师大版初中生物学教材内容，针对情境式教学模式的开展路径展开探究。关键
学科进展 | 基于核心素养的初中生物学教学实践研究

学科进展 | 基于核心素养的初中生物学教学实践研究

摘要：核心素养立足于国家发展，贯穿于教育改革之中，意在培养具备综合素质的新时代人才。生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，在初中阶段的学习中占据重要地位。当前，部分教师在组织教学活动时未重视核心素养的重要内涵，仍以传统教学方法为主，忽视对学生综合能力的培养，导致学生参与生物学学习的积极性不高。为解决这一问题，文章通过对生物学学科核心素养进行解读，提出了初中生物学教
学科进展 | 主题式绘本阅读在初中英语教学中的应用策略研究

学科进展 | 主题式绘本阅读在初中英语教学中的应用策略研究

摘要：对于初中生而言，培养他们的自主阅读能力和阅读兴趣是一项具有挑战性的任务，特别是在缺乏自然英语环境的情况下，初中英语教师需要探索有效的教学方法，以激发学生的学习热情，培养他们的阅读能力。绘本教学以其独特的魅力和优势为英语教学提供了全新的视角，而合理有效地利用绘本资源可以让学生更直观、形象、生动地了解文本内容并提高自身的学习效率。基于此，文章从不同角度论述了主题式绘本阅读在初中英语教学中的实践
课程与教学 | 新课标背景下初中道德与法治教学中学生法治观念培养策略研究

课程与教学 | 新课标背景下初中道德与法治教学中学生法治观念培养策略研究

摘要：法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分。初中道德与法治教学要求以法治观念培养为核心，让学生成为知法、学法、守法、用法的人。然而，关于培养法治观念的重要性和策略，部分教师仍有不明之处。文章以新课标为背景，分析了在初中道德与法治教学中培养学生法治观念的重要性及有效策略，希望有助于增强道德与法治教学的针对性和实用性。关键词：初中道德与法治；新课标；法治观念培养中图分类号：G4
课程与教学 | 浅析高中数学大单元教学方法的实践策略

课程与教学 | 浅析高中数学大单元教学方法的实践策略

摘要：学科知识的学习不仅能够开阔高中生的视野，还能够培养和发展学生利用学科知识解决现实问题的能力。数学学科是高中阶段极为重要的基础性学科之一。大单元教学方式是当前教学中应用较广泛的教学方法之一，但应用不当会导致学生出现知识点混淆的问题。基于此，文章对高中数学学科大单元教学策略进行了简要论述，旨在为广大高中数学教师提供经验借鉴。关键词：高中数学；课堂教学；大单元教学中图分类号：G427
课程与教学 | 深度教学视域下的初中数学单元教学策略研究

课程与教学 | 深度教学视域下的初中数学单元教学策略研究

摘要：随着人工智能及脑科学的发展，深度学习逐渐成为一个研究热点。在教育领域，深度学习有助于学生扎实掌握学习内容，发展高阶思维，培养核心素养。而单元教学是连接深度教学和深度学习的“桥梁”。基于此，文章以“一次函数”为例，围绕单元教学论述了引导学生深度学习的教学策略。关键词：初中数学；深度教学；单元教学中图分类号：G427 文献标
课程与教学 | 高中信息技术教学中网络安全教育的实践探究

课程与教学 | 高中信息技术教学中网络安全教育的实践探究

摘要：文章以高中信息技术教学中的网络安全教育为研究对象，分析了网络安全教育的现状和存在的问题，论述了网络安全教育在高中信息技术教学中的重要性，并提出了一种基于实践探究的教学模式。在这种模式下，学生将从实际案例分析、网络安全意识培养、信息伦理教育等多个方面开展系统学习，以提高自身的网络安全素养。通过在教学实践中的应用和评估，该研究得出了一些有益的结论和建议，以期为高中信息技术教学中的网络安全教育提
课程与教学 | 高中地理问题式教学策略研究

课程与教学 | 高中地理问题式教学策略研究

摘要：问题式教学是以问题为中心的教学方法。在有效问题的引导下，学生会活跃思维，积极探究，理解学科知识，发展能力和素养。因此，高中地理教师可以应用问题式教学法实施教学。在教学过程中，教师可以紧扣课前、课中、课后三阶段，结合具体的地理教学内容来设计问题，借此建构问题式地理课堂，增强课堂教学效果。基于此，文章依据高中地理教师的教学经验和课堂教学案例，详细论述了高中地理问题式教学策略。关键词：高中地
课程与教学 | 基于任务驱动优化古诗文教学

课程与教学 | 基于任务驱动优化古诗文教学

摘要：任务驱动法是一种新型、有效的教学方法，以建构主义和杜威“从做中学”作为理论基础。任务驱动法认为教学活动必须以多种任务为核心，让学生在完成任务的过程中学习新知，倡导学生通过自己的能力对相关知识进行主动建构与探索。将该方法应用到高中语文课堂上有利于激发学生学习兴趣、培养学生核心素养。因此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教育实践，从“创设任务情境，呈现学习任务”和“开展探究活动
美育与体育 | 初中体育与健康田径训练中强度的控制措施探究

美育与体育 | 初中体育与健康田径训练中强度的控制措施探究

摘要：初中是学生身心发展的关键时期。在初中体育与健康教学中适当加强田径训练，能够释放学生学习压力，舒缓学生心情，锻炼学生身体素质，促使学生健康发展。因此，体育与健康教师需要把握好田径训练的强度，合理教学，使其达到理想效果。文章以初中体育与健康教学的田径训练为例，阐述了控制训练强度的必要性，并结合体育与健康教学的现状，提出了控制田径训练强度的措施，希望能提高初中体育与健康教学田径训练的有效性。
美育与体育 | 初中体育与健康课堂篮球训练的教学方法研究

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摘要：篮球是一项国际运动，深受中小学生欢迎。篮球训练是学生提高篮球技能的重要途径，也是初中体育与健康课堂中篮球教学的重中之重。在目前的教学实践中，篮球训练虽然得到了充分重视，但仍缺少实效性。为此，文章依托初中篮球教学实践，对初中体育与健康课堂篮球训练中存在的不足进行了分析，同时尝试提出更加科学的教学方法，希望能对初中篮球教学有所帮助。关键词：初中体育与健康；篮球训练；教学方法中图分类号：
美育与体育 | 高中体育与健康课堂“学练赛评”课程一体化模式的构建策略研究

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摘要：在当前教育改革背景下，高中体育与健康教学正面临从传统模式向现代化转型的挑战。文章深入分析了“学练赛评”课程一体化理念在高中体育与健康课堂中的应用价值，并提出了精选内容创新教法、强化技能深化训练、组织多样竞技活动以及完善科学评价体系等具体构建策略。实践表明，“学练赛评”课程一体化的教学模式能够有效激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，为高中体育与健康教育的改革与发展提供有
教学管理 | 用心育人健康成长

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摘要：近年来，加强学生心理健康教育已逐渐成为全社会的共识。而班主任是班级的组织者和引领者，与学生有着密切的联系，对学生容易出现的心理问题予以有效的指导和帮助，正是班主任工作的重要内容。因此，班主任需要充分意识到自身的责任，真正做到用心育人，促进学生心理健康发展。文章从班主任在初中生心理健康教育方面发挥的重要作用入手，着重探讨了初中班主任实施心理健康教育的策略，希望可以为广大教育工作者提供有益参考
教育论坛 | 英语学习有害焦虑在高中英语教学中的影响及应对措施研究

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摘要：情感是影响二语习得效果的重要因素之一。学习焦虑是学习情感的一种，它是一把“双刃剑”，对学生的学习有积极和消极两方面的影响。文章的研究重点是英语学习有害焦虑的消极影响及相应的应对措施，希望能帮助学生缓解学习焦虑，积极参与英语教学，提高英语学习效果。关键词：高中英语；学习焦虑；消极影响；应对措施中图分类号：G427 文献标识
教育论坛 | 基于新课改背景提升初中物理教学质量的策略研究

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摘要：物理学科本身带有较强的实践性和理论性，注重对学生实践能力和创新思维的培养。新课程改革提出了培养学生核心素养的要求，因此，提升初中物理教学质量势在必行。文章基于新课程改革背景，分析提升初中物理教学质量的方法，提出探究性学习、项目式教学、启发式教学等多种策略，希望能够为优化初中物理教学效果、提升教学质量与效率提供有益参考。关键词：新课改；初中物理；教学质量中图分类号：G427

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名师视角 | “5A”模式在初中英语读写教学中的实践探究

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课题研究 | 智慧课堂环境下“336-5A”英语读写模式构建的实践研究

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