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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2025年06期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 高中英语读写结合教学中建构结构化知识的实践探索

名师视角 | 高中英语读写结合教学中建构结构化知识的实践探索

摘要：随着新一轮课程改革的持续推进，越来越多的一线英语教师开始关注和认同读写结合对读写教学的相互促进作用。文章基于具体课例，从结构化知识概念的界定及其与读写结合的关系出发，简述了教师基于学生已知构建知识框架，帮助学生分析语篇结构和语言特征以提炼结构化知识，最终创设情境任务、引导学生迁移结构化知识的过程，以期优化读写结合教学设计，提高读写教学效率。
课题研究 | 高中生物学教学中渗透劳动教育的策略研究

课题研究 | 高中生物学教学中渗透劳动教育的策略研究

摘要：生物学是高中教育体系的重要组成部分，在生物学教学中渗透劳动教育是落实“五育融合”教育理念的有效途径，有利于发展学生的学科素养。生物学教学内容与人们的生活、生产存在非常密切的关联，这为劳动教育的渗透创造了有利条件。鉴于此，文章先阐述了在高中生物学教学中渗透劳动教育的意义，然后结合实践教学经验，从“以科学家为榜样，树立正确的劳动价值观”“以实验教学为路径，培养学生的劳动技能”“以课外实践为抓手，培养学生的劳动习惯”等不同维度入手，对劳动教育在高中生物学教学中的渗透策略进行了探讨，以期为教育工作者提供参考。
课题研究 | 基于跨学科理念的信息科技作业设计探究

课题研究 | 基于跨学科理念的信息科技作业设计探究

摘要：在信息科技课程中，作业设计不仅是教学过程中的一个关键组成部分，也是培养学生核心素养的有效途径。当前，信息科技作业设计常常面临内容单一、缺乏开放性、过分依赖机械记忆等问题。基于这一现状，文章阐述了在信息科技教学中，基于跨学科理念进行作业设计的重要性和实施策略，以期提高教师作业设计质量，促进学生跨学科主题学习效果和核心素养的养成。
课题研究 | 聚焦情境教学强化学生体验

课题研究 | 聚焦情境教学强化学生体验

摘要：随着课程改革的不断深化，核心素养的培养已成为各学科教学的新导向。在此背景下，初中音乐课堂更加重视学生的情感体验和思维发展。情境教学是一种将学生置于特定情境中，通过模拟真实生活场景来激发学生的学习兴趣和积极性的教学方法，能够满足初中音乐课堂的新要求。基于此，文章围绕情境教学这一核心主题展开探究，在分析初中音乐课堂情境教学意义的基础上，以“劳动号子”的教学为例，提出了具体的教学策略，旨在提高音乐教学质量，强化学生的情感体验。
课题研究 | 基于英语学习活动观的高中英语语篇阅读教学实践

课题研究 | 基于英语学习活动观的高中英语语篇阅读教学实践

摘要：随着新课程改革的深入推进，高中英语学科的教学理念和方法也在不断更新。英语学习活动观作为一种新型的教学理念，强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的语言综合运用能力。而高中英语语篇阅读教学作为英语教学的重要组成部分，其教学效果直接影响学生的英语学科核心素养的培养。基于此，文章立足英语学习活动观，以译林版高中英语选择性必修第二册教材为例，探究了高中英语语篇阅读教学的实践价值和实践策略，希望为高中英语教师提供一定的参考。
课题研究 | 初中美术教学中促进学生综合发展的策略探析

课题研究 | 初中美术教学中促进学生综合发展的策略探析

摘要：在初中教育中，美术学科教学是提升学生综合素养的关键途径之一，尤其是在培养学生的审美能力和艺术素养方面具有独特效果，对于促进学生的全面发展具有极为重要的积极意义。文章阐述了学生综合发展的内涵，分析了初中美术教学对学生综合发展的积极影响，并结合实践案例提出了初中美术教学促进学生综合发展的具体方法与策略，以期在提高学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解核心素养的基础上，促进学生综合素质的同步发展。
课题研究 | 从“孤岛”到“大陆”

课题研究 | 从“孤岛”到“大陆”

摘要：在全球化的时代背景下，跨学科教学已日渐成为培养学生核心素养和综合能力的重要途径。文章对新高考背景下CLIL教学理念在高中英语跨学科教学中的实践应用展开了论述，旨在为高中英语教学创新提供实证依据与策略参考。关键词：高中英语；CLIL理念；跨学科；教学实践
课题研究 | 基于跨学科视角的初中语文教学创新路径研究

课题研究 | 基于跨学科视角的初中语文教学创新路径研究

摘要：跨学科教学是当前教育界的热点议题，也是各学科教学改革的重要方向。语文学科是义务教育阶段的基础学科之一，在语文教学中落实跨学科教学，对拓宽学生的知识面、培养学生的综合素养具有积极作用。鉴于此，文章从跨学科教学的基本概述入手，简单分析了在初中语文教学中开展跨学科教学的意义，并从跨学科视角出发，对初中语文教学策略的改进路径进行分析，希望能够为初中语文教学改革提供思路与参考，推动该学科教学质量的提升。
课题研究 | 核心素养视域下初中信息科技机器人项目式学习的实践研究

课题研究 | 核心素养视域下初中信息科技机器人项目式学习的实践研究

摘要：培养学生核心素养是一项以学生为本的教学目标。项目式学习具有生本性特征，强调让学生通过体验多样活动发展核心素养。在初中信息科技机器人教学过程中，为了落实培养学生核心素养这一目标，教师尝试实施项目化教学。在文章中，作者依据实践经验，在论述项目式学习内涵与育人价值的基础上，以“搭建巡逻机器人”为例，以项目式学习实施过程为重点，介绍了一些切实可行的策略，希望为其他信息科技教师提供参考，共同推动信息科技学科育人目标的落地生根。
课堂探微 | 初中化学教学中的探究式学习模式研究

课堂探微 | 初中化学教学中的探究式学习模式研究

摘要：文章探讨了探究式学习模式在初中化学教学中的价值、设计原则与实施步骤以及效果评估，先深入分析了探究式学习模式对培养学生科学思维、促进学生知识理解、激发学生学习兴趣方面的价值，然后详细阐述了探究式学习模式的设计原则和实施步骤，包括问题选择、活动设计、实践组织、数据分析以及反思评价，最后通过定量和定性评估方法，对比了探究式学习模式与传统教学模式的效果，分析了其对学生学习的影响，并提出了改进建议。
课堂探微 | 建构“先学后教，当堂训练”的初中数学课堂

课堂探微 | 建构“先学后教，当堂训练”的初中数学课堂

摘要：“先学后教，当堂训练”是新一轮课程改革背景下提出的一种课堂教学新模式，它颠覆了传统的教学流程，让学生成为学习的主人，并因此获得良好发展，增强学习效果。初中数学教师要善于建构“先学后教，当堂训练”的课堂。文章以“二次函数 y=ax² 的图象和性质”为例，沿着“进行自学指导一确定‘后教’要点一共同解决问题一组织随堂练习”这一过程，详谈建构“先学后教，当堂训练”课堂的具体做法，以期为教育工作者提供借鉴。
课堂探微 | 让课堂具有“辨析味”

课堂探微 | 让课堂具有“辨析味”

摘要：辨析式教学属于活动型课程的实施方法，与新课标的要求相契合，在引导学生深入探究、建构深刻认知、发展辩证思维能力方面起着重要作用。“哲学与文化”的教学内容本身具有思辨性，值得学生辨析。对此，教师可以运用辨析式教学组织实施“哲学与文化”的教学活动。文章结合作者自身的教学经验，以及具体的“哲学与文化”教学内容，阐述了确定辨析主题、创设辨析情境、建构辨析活动的策略，希望能让“哲学与文化”的课堂具有“辨析味”。
教学研究 | 创客教育导向下的高中信息技术教学研究

教学研究 | 创客教育导向下的高中信息技术教学研究

摘要：《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》提出了高中信息技术学科核心素养。数字化学习与创新是其中之一。目前高中信息技术课程教学以讲练结合为主，学生在遇到特定问题时无法形成完整的解决方案。创客教育为高中信息技术教学带来了新契机。文章主要以创客教育为导向，以人教版高中信息技术必修1《数据与计算》为例，在分析创客教育应用于高中信息技术教学可行性的基础上，探究出具体的教学路径，包括情境启发，作品展示；作品分析，要点讲解；分组选题，制订方案；方案交流，激发创意；协作学习，创作作品；创意评价，归纳反思。
教学研究 | 新课改背景下初中化学生活化教学策略探索

教学研究 | 新课改背景下初中化学生活化教学策略探索

摘要：生活化教学作为一种将知识与生活紧密相连的教学方法，为课堂增添了无限趣味和活力。在以实验探究为基础的初中化学学科中，实施生活化教学能提升学生对化学概念的理解能力，培养其观察生活现象的习惯，进而促进学生将知识应用于实际问题解决的能力发展。基于此，文章从生活经验、生活情境、生活实验、生活运用等多个维度，系统阐述了实施初中化学生活化教学的具体策略，以供参考。关键词：初中化学；新课改；生活化教学
教学研究 | 基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学设计研究

教学研究 | 基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学设计研究

摘要：对于初中生而言，英语学习不仅是对学科知识的掌握，还是未来参与全球竞争与合作的重要工具。基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学强调教学目标、教学过程与评价标准之间的统一，对于提高学生的英语综合运用能力具有深远的现实意义。鉴于此，文章从明确教学目标、精选教学内容、培养学生学习习惯、师生间的双向互动、多元评价、正向反馈六个方面探讨了基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学策略，以供参考。
教学研究 | 基于深度学习理念的高中英语词汇教学策略研究

教学研究 | 基于深度学习理念的高中英语词汇教学策略研究

摘要：词汇学习是语言学习的基础，践行深度学习理念有助于提升英语词汇教学效果。文章在阐述深度学习理念的基础上，提出了通过单元导入激活学生词汇学习动机、借助学案引导学生深挖词汇知识、借助趣味练习辅助学生强化词汇记忆深度、引领学生参与生活相关词汇应用活动、鼓励学生参与拓展探究活动等高中英语词汇教学策略，让学生深度参与词汇学习，有效构建英语词汇图式，提升基于已学词汇高效参与英语交际活动的能力。
教学研究 | 在高中物理教学中培养学生核心素养的策略探究

教学研究 | 在高中物理教学中培养学生核心素养的策略探究

摘要：在新时代教育背景下，以培养学生核心素养和促进学生综合发展为核心的教学目标推动了传统高中物理教学的深刻变革。高中物理教师要全面解读核心素养培养要求，优化教学观念、教学方法，从而提升核心素养培养效果，促进学生的综合发展，为学生未来的学习奠定坚实基础。基于此，文章探索了在高中物理教学中培养学生核心素养的有效策略，以期推动高中物理教学的提质增效。
教学研究 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略研究

教学研究 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略研究

摘要：实验是初中物理教学的重要组成部分，旨在培养学生的科学探究精神与能力。深度学习理论强调对知识进行深度理解，这对初中物理实验教学具有重要的指导意义。文章基于深度学习理念探究了初中物理实验教学的价值，并从设置深度教学目标、拟订科学实验计划、优化实验情境创设和开展实验教学评价四个角度出发提出了具体的教学建议，希望能为提高初中物理实验教学质量提供有益参考。
教学研究 | 初中物理实验生活化教学实践研究

教学研究 | 初中物理实验生活化教学实践研究

摘要：文章从初中物理实验生活化教学的应用价值和应用原则出发，结合作者个人的教学实践提出了具体的应用策略，以期为相关研究工作者及教育同行提供理论借鉴和实践参考。关键词：初中物理；实验教学；生活化教学
教学研究 | 核心素养背景下初中生物学大概念教学策略研究

教学研究 | 核心素养背景下初中生物学大概念教学策略研究

摘要：生物学是学生认识生命、走进科学世界的钥匙。随着新课改的深入推进，生物学的教育目标逐渐转向对学生核心素养的培养，并将大概念作为教学重点。文章采用资料分析、总结等方法，以大概念及其教学概述为切入点，说明了初中生物学大概念教学的现状，阐述了生物学大概念教学中培养学生核心素养的意义，并提出了核心素养背景下的生物学大概念教学策略，希望能为初中生物学教学提供一定的参考，帮助学生更深入地理解生物学大概念。
教学研究 | 农村初中英语多元化教学策略研究

教学研究 | 农村初中英语多元化教学策略研究

摘要：在乡村地区，英语基础较弱、学习兴趣不高是学生普遍存在的问题，也是英语教师亟须解决的难题。随着素质教育的推行，教育部对教学方法、模式、目标等提出了更高的要求，强调教师应关注学生的主体性，为其创造良好的学习环境和自主思考空间。同时，为了缩小城乡教育发展差距，教师需要对策略进行适当调整，以持续提升农村初中生的学习效率和质量。基于此，文章探讨了适用于农村初中英语的多元化教学方法，以供教师参考借鉴。
学科进展 | 浅谈初中数学教学中项目式学习的设计与实施

学科进展 | 浅谈初中数学教学中项目式学习的设计与实施

摘要：项目式学习是一种旨在凸显学生主体地位的创新型教学形式，要求教师引领学生从知识的被动接受者转变为主动的学习探究者。在初中数学教学中，积极打造项目式学习课堂，不仅可以激活学生的自主思考意识，提高学生的理解水平，还能有效发展学生的学科综合素养。基于此，文章从基于教材生成任务、结合学情组建小组等多方面出发，概述了初中数学教学中项目式学习的设计与实施策略，以期构建一个高品质的数学课堂。
课程与教学 | 浅析如何善用问题式教学模式实施高中化学实验教学

课程与教学 | 浅析如何善用问题式教学模式实施高中化学实验教学

摘要：化学实验教学以解决问题为重点，需要学生经历问题解决过程。基于此特点，教师可运用问题式教学模式实施高中化学实验教学，让学生经历“提出问题一分析问题一解决问题一评价问题”这一过程，从而掌握化学知识，学会设计、操作化学实验，发展科学思维和科学探究能力。文章以“氯气的化学性质”为例，详谈引导学生经历化学实验问题式学习过程的策略。
课程与教学 | 基于问题式教学模式的高中化学实验教学策略研究

课程与教学 | 基于问题式教学模式的高中化学实验教学策略研究

摘要：实验教学的本质是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。问题式教学模式以问题为中心，以解决问题为重点，与实验教学本质相契合。因此，教师可应用问题式教学模式实施实验教学。文章以“钠与水的反应”为例，以发现（提出）问题一分析问题一解决问题这一流程为着眼点，阐述了具体的教学策略，希望能通过问题式教学模式提升高中化学实验教学效果。关键词：高中化学；实验教学；问题式教学模式
课程与教学 | 浅析如何运用“三疑三探”教学模式实施高中数学教学

课程与教学 | 浅析如何运用“三疑三探”教学模式实施高中数学教学

摘要：“三疑三探”教学模式是以“疑问一探究一拓展”为思路的一种教学方式，以问题驱动教学过程，旨在提高教学效率，对高中数学教学有着重要的指导价值。文章概述了“三疑三探”教学模式的内涵及实践价值，从设疑自探、解疑合探、质疑再探、应用拓展层面，阐述了“三疑三探”教学模式在高中数学教学中的应用策略，以期为广大教师提供参考。
课程与教学 | 浅谈如何善用历史题材短视频实施初中历史教学

课程与教学 | 浅谈如何善用历史题材短视频实施初中历史教学

摘要：在信息化时代，短视频成为人们获取信息的重要途径。大部分初中生对短视频有浓厚的兴趣，且会从短视频中提取信息，建构认知。基于此，教师依据历史教学需要，选择相应的高质量历史题材短视频，将其运用于不同的教学环节，取得了喜人的效果。文章根据作者自身教学经验，总结了运用历史题材短视频实施历史教学的价值、原则和策略，以期为其他教师提供借鉴。
课程与教学 | 浅谈情境教学法在初中历史教学中的有效运用

课程与教学 | 浅谈情境教学法在初中历史教学中的有效运用

摘要：历史学科是初中教育非常重要的组成部分，也是培养学生民族精神、历史文化素养、爱国情怀的有效路径。但传统历史教学模式存在明显的机械灌输现象，教学效果不理想。在这一背景下，情境教学法应运而生，旨在为学生营造趣味、真实的学习环境，以增强他们的学习体验。通过引导学生在相应情境中主动展开深入的探索学习，情境教学法能够有效提升学生的学习效率，从而显著改善该学科的教学质量。对此，文章从情境教学法的基本概述入手，对该教学方法在初中历史学科中的应用策略进行了分析，希望能够推动历史学科的教学改革进程。
课程与教学 | 基于深度学习的初中物理实验教学研究

课程与教学 | 基于深度学习的初中物理实验教学研究

摘要：文章立足深度学习理念，在真实的课堂环境中验证了其对促进初中物理实验教学发展的重要价值。以沪科版物理八年级（全一册）第五章第三节“科学探究：物质的密度”为例，从设定教学目标、创设生活化情境、构建驱动性问题、实施小组合作、组织深度互动等维度，探索了基于深度学习的初中物理实验教学策略，旨在为教师的实验教学设计提供参考，帮助学生实现课堂深度学习，从而发展其核心素养。
课程与教学 | 基于核心素养的初中生物学生活化教学分析

课程与教学 | 基于核心素养的初中生物学生活化教学分析

摘要：生物学是一门基础学科，蕴含丰富的生命现象，与实际生活密切相关。通过加强生物学教学与生活的联系，学生能更容易理解生物学知识，强化情感体验，在探究中发展核心素养。文章围绕初中生物学生活化教学这一主题展开分析，概述了生活化教学的内涵，分析了其应用于初中生物学教学中的意义，并结合实践案例提出了生活化教学策略，旨在优化初中生物学教学效果，培养学生的核心素养。
课程与教学 | 巧用“诗家语” 破解古诗词

课程与教学 | 巧用“诗家语” 破解古诗词

摘要：新高考背景下，诗歌鉴赏的文本和题型发生了很大的变化，诗歌鉴赏的难度越来越大。如何应对这种变化，让学生能够读懂诗歌是教师首先要解决的问题。文章从“诗家语”的特点出发，重点探讨了在诗歌教学中如何让学生读懂诗歌的问题。关键词：高中语文；诗家语；考教结合
美育与体育 | 浅析初中音乐教学与德育的融合策略

美育与体育 | 浅析初中音乐教学与德育的融合策略

摘要：随着教育改革的不断深入，德育的重要性日益凸显。初中音乐作为一门具有独特美育功能的学科，其教学不仅应关注对学生音乐素养的培养，还应积极探索与德育的融合策略，以音乐为载体，实现德育的渗透与深化。文章从分析初中音乐教学与德育融合的重要性出发，探讨初中音乐教学与德育融合的策略，旨在为初中音乐教学提供新的思路和方法。
教育信息化 | 基于AR技术的初中生物学教学资源开发与运用策略研究

教育信息化 | 基于AR技术的初中生物学教学资源开发与运用策略研究

摘要：新课标背景下，对初中生物学教学资源的开发和利用能丰富教学内容，帮助学生理解生物学知识、应用生物学知识解决问题。文章基于AR技术探索了生物学教学资源的开发与运用策略。作者以案例论证、理论论证等方法先分析了AR技术与生物学教学资源的内涵，然后提出了基于AR技术的初中生物学教学资源开发与运用策略，以期为优化初中生物学教学模式、提升学生综合能力提供借鉴。
教学管理 | 浅论高中校长如何推动新高考下的深度课堂教学

教学管理 | 浅论高中校长如何推动新高考下的深度课堂教学

摘要：随着新高考制度的深入实施，高中教学面临着前所未有的挑战与机遇。新高考不仅要求学生具备扎实的学科知识，还注重学生的综合素质、创新思维和实践能力；不仅考查学生对基础知识的掌握情况，还注重对关键能力、思维品质和核心素养的考查。在此背景下，高中校长作为学校的领航者，其在教学改革中的角色尤为关键。文章从教学理念更新、课程体系优化、教学方法创新、师资队伍建设、评价体系完善等多个维度提出了具体策略，以供参考。

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目录

名师视角 | 高中英语读写结合教学中建构结构化知识的实践探索

名师视角 | 高中英语读写结合教学中建构结构化知识的实践探索

课题研究 | 高中生物学教学中渗透劳动教育的策略研究

课题研究 | 高中生物学教学中渗透劳动教育的策略研究

课题研究 | 基于跨学科理念的信息科技作业设计探究

课题研究 | 基于跨学科理念的信息科技作业设计探究

课题研究 | 聚焦情境教学 强化学生体验

课题研究 | 聚焦情境教学 强化学生体验

课题研究 | 基于英语学习活动观的高中英语语篇阅读教学实践

课题研究 | 基于英语学习活动观的高中英语语篇阅读教学实践

课题研究 | 初中美术教学中促进学生综合发展的策略探析

课题研究 | 初中美术教学中促进学生综合发展的策略探析

课题研究 | 从“孤岛”到“大陆”

课题研究 | 从“孤岛”到“大陆”

课题研究 | 基于跨学科视角的初中语文教学创新路径研究

课题研究 | 基于跨学科视角的初中语文教学创新路径研究

课题研究 | 核心素养视域下初中信息科技机器人项目式学习的实践研究

课题研究 | 核心素养视域下初中信息科技机器人项目式学习的实践研究

课堂探微 | 初中化学教学中的探究式学习模式研究

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课堂探微 | 建构“先学后教，当堂训练”的初中数学课堂

课堂探微 | 建构“先学后教，当堂训练”的初中数学课堂

课堂探微 | 让课堂具有“辨析味”

课堂探微 | 让课堂具有“辨析味”

教学研究 | 创客教育导向下的高中信息技术教学研究

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教学研究 | 新课改背景下初中化学生活化教学策略探索

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教学研究 | 基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学设计研究

教学研究 | 基于“教一学一评”一致性理念的初中英语教学设计研究

教学研究 | 基于深度学习理念的高中英语词汇教学策略研究

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教学研究 | 在高中物理教学中培养学生核心素养的策略探究

教学研究 | 在高中物理教学中培养学生核心素养的策略探究

教学研究 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略研究

教学研究 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略研究

教学研究 | 初中物理实验生活化教学实践研究

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教学研究 | 核心素养背景下初中生物学大概念教学策略研究

教学研究 | 核心素养背景下初中生物学大概念教学策略研究

教学研究 | 农村初中英语多元化教学策略研究

教学研究 | 农村初中英语多元化教学策略研究

学科进展 | 浅谈初中数学教学中项目式学习的设计与实施

学科进展 | 浅谈初中数学教学中项目式学习的设计与实施

课程与教学 | 浅析如何善用问题式教学模式实施高中化学实验教学

课程与教学 | 浅析如何善用问题式教学模式实施高中化学实验教学

课程与教学 | 基于问题式教学模式的高中化学实验教学策略研究

课程与教学 | 基于问题式教学模式的高中化学实验教学策略研究

课程与教学 | 浅析如何运用“三疑三探”教学模式实施高中数学教学

课程与教学 | 浅析如何运用“三疑三探”教学模式实施高中数学教学

课程与教学 | 浅谈如何善用历史题材短视频实施初中历史教学

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课程与教学 | 浅谈情境教学法在初中历史教学中的有效运用

课程与教学 | 浅谈情境教学法在初中历史教学中的有效运用

课程与教学 | 基于深度学习的初中物理实验教学研究

课程与教学 | 基于深度学习的初中物理实验教学研究

课程与教学 | 基于核心素养的初中生物学生活化教学分析

课程与教学 | 基于核心素养的初中生物学生活化教学分析

课程与教学 | 巧用“诗家语” 破解古诗词

课程与教学 | 巧用“诗家语” 破解古诗词

美育与体育 | 浅析初中音乐教学与德育的融合策略

美育与体育 | 浅析初中音乐教学与德育的融合策略

教育信息化 | 基于AR技术的初中生物学教学资源开发与运用策略研究

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教学管理 | 浅论高中校长如何推动新高考下的深度课堂教学

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