摘 要:党的二十大报告概括提出“六个必须坚持”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。作为其中的重要组成部分,“坚持自信自立”蕴含着深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。从理论逻辑看,“坚持自信自立”魂铸于党对马克思主义物质观、发展观和政党观的守正创新,根源于党对中华优秀传统文化独立自主精神的继承发展。从历史逻辑看,“坚持自信自立”内生于党的百年奋斗、创造历史伟业的光辉历程中。从实
摘 要:从文明冲突到全人类共同价值的提出,是全球化背景下文明交往阶段的新的飞跃。全球化推动了不同文明之间的深度交往与融合,但这种交往并不必然导致冲突;相反,以“西方中心论”为代表的单极思维才是导致世界文明动荡的根本原因。世界文明多样性与普遍性之间存在着辩证关系,这种关系决定了“普世文明”的单向度设想无法成立。全人类共同价值的构建必须充分尊重世界文明多样性。只有通过践行全人类共同价值,才能真正实
摘 要:改革是一个国家、一个民族的生存发展之道。党的十八大以来,习近平立足治国理政实践,紧紧围绕全面深化改革作出了一系列具有原创性、开创性、时代性论述,形成了立意高远、思想深邃、系统完备的理论体系。该理论体系系统回答了“什么是全面深化改革”“为何要推进全面深化改革”“如何推进全面深化改革”等重大时代课题。具言之,科学阐释了全面深化改革的本质属性、战略地位、战略目标、领导力量、价值旨归以及方法遵
摘 要:习近平关于人工智能的重要论述具有鲜明的科技伦理底蕴,主张以满足人民美好生活需要作为发展人工智能的动力,以普惠共享作为发展人工智能的原则,以安全作为发展人工智能的底线,以造福全人类作为发展人工智能的情怀。唯有坚持技术向善、伦理先行,才能确保人工智能真正成为促进人类文明进步的赋能者。 关键词:习近平重要论述;科技伦理;人工智能;人工智能时代 中图分类号:N01;B829 文献标
摘 要:人类的历史发展历程是一个从生物进化到文明演进的宏大叙事,有其固有的内在规律,历史唯物主义依据生产关系性质的差异,将人类社会的发展进程划分为五个递进演变的阶段:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会以及共产主义社会;而从人类自身发展维度出发,按照个体解放程度的不同又将历史演进过程概括为三个重要阶段:人身依附关系主导的社会形态、物质依赖关系盛行的历史时期,以及实现个体自由全面发展的理想
摘 要:中国式现代化的本质是人的现代化,中国式现代化对于西方现代化模式的超越也正是人本逻辑对于资本逻辑的超越。透过大历史观的科学视野,分析把握中国式“人的现代化”的历史底蕴。以中华民族文明史观把握中华民族现实探索、中华文明现代形态的内涵要义以及中华民族伟大复兴的历史意义,以中国共产党历史观把握党团结带领人民展开现代化探索、党以民为本人民至上内涵要义以及党的现代化接续奋斗的历史意义,以社会主义发
摘 要:进一步全面深化改革坚持问题导向具有深刻的马克思主义哲学意蕴。全面深化改革要敢于承认问题,以“有问题”为前提去改革;全面深化改革要善于发现问题,透过现象把握问题的本质;全面深化改革要勇于直面问题,坚信问题解决的前景是光明的;全面深化改革要深入解剖问题,找准问题症结找出解决良方;全面深化改革要彻底解决问题,规划理想蓝图落实可行方案。只有准确把握这五个方面的内在联系,才能更高效地在进一步全面
摘 要:“三个务必”作为党的二十大所提出的重要论断,是新时代中国共产党人对党的百年征程管党治党的经验凝练和理论升华,亦是新时代中国共产党人必须一以贯之的宗旨原则及优良作风。从“两个务必”到“三个务必”的跃迁,浓缩了马克思主义建党学说中国化时代化七十余年历程的理论结晶与管党治党经验,也映照着党在胜利与风险、传统与变革之间的自我确证。“变”与“不变”体现该理论内涵特质与外延实质的适时性发展与交互式
摘 要:“两个结合”是中国共产党百年奋斗的历史经验总结和治国理政方略,是中国共产党推进理论创新的时代课题。从历时性角度看,“两个结合”从“结合”主张到“结合”原则再到“两个结合”理论,实现了“两个结合”内涵的形势稳定与内蕴发展的辩证统一。当前,“两个结合”在实践中遵循“六个必须坚持”,进而保障了“两个结合”的有效性、科学性。“两个结合”是新时代建设中华文明的基本途径,是开辟马克思主义中国化时代
摘 要:推进党的理论及其实践创新是党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出系统部署的关键。究其原因,全面建成社会主义现代化强国需将新时代新征程上改革创新的宝贵经验,特别是“两个结合”与“两个决不能抛弃”的重大论断上升为理论与规律形态,使之从实践和理论、事实和逻辑以及历史和未来的相统一中体系化学理化这一理论结晶,进而证成“马克思主义以及中国化时代化的马克思主义就是行”的科学结
摘 要:东欧新马克思主义布达佩斯学派的代表人物阿格妮丝·赫勒在其哲学研究中探讨了现代性视域下,资本主义社会权力与自由、生命三者之间的内在逻辑,提出生命政治中的权力往往以保护生命和自由的崇高名义进行运作,但其实质却常常异化为对个体的自由和生命造成侵害的工具,基于此,亟需对生命政治中的权力以及人们的日常生活进行批判和反思。在现代性矛盾不可根除的前提下,赫勒指出通过构建对话、个体与制度三维立体结构。
摘 要:数字资本主义在展现人类本质巨大对象化能力的同时,也催生了人的深层异化困境:“连接中的孤独”成为社会关系异化的新形态;在“透明囚室”中被动驯化折射出意识异化的新特征;“数字奴役”的隐形枷锁展现了劳动异化的当代形态。其悖论生成的内在逻辑是数据的原始分离与权力反制带来的劳动产品异化;算法逻辑下的“游戏化”规训带来劳动过程的异化;人的创造性的凋零与社会性的扭曲带来人的类本质的异化;算法中介下的
摘 要:信息技术革命推动资本主义进入以数据和算法为核心的数字资本主义时代,形态各异的数字劳动日渐成为劳动新样态。与资本主义传统雇佣劳动相比,数字劳动在工作时间、工作空间和劳动方式上呈现出巨大变化,进而引起数字劳动主体在生产时空场域、主体异化、主体价值等层面深陷困境。因此,解构数字劳动主体面临的现实困境,必须扬弃数字技术背后的资本逻辑,推进数字生产资料公有制建设、构建数字命运共同体、促进主体价值
摘 要:构建网络空间命运共同体是信息时代全球网络合作与安全发展的核心目标。当前,网络空间的发展仍然面临着发展失衡、规则体系不健全、秩序构建待完善和网络空间裂痕深化等多重挑战。为应对挑战,文章提出均衡发展、秩序重构、法治引领和信任重塑四大对策。研究结论得出,各国要坚持发展共享的原则,携手打造更加普惠、繁荣的网络新天地;要强化网络空间的安危共同体意识,共同维护一个更加和平、安全的网络家园;要加强网
摘 要:随着AI技术的迅猛发展,其在社会各领域的广泛应用正深刻改变着人类的生产、管理和生活模式,对马克思主义管理学的理论与实践构成新的挑战,同时也带来了发展机遇。通过剖析AI技术的特性及其在管理场景中的应用,探讨其对马克思主义管理学的管理主体、组织形态、生产关系等方面的挑战,并从理论创新、实践变革等维度分析其带来的机遇。研究表明,马克思主义管理学需积极应对挑战,把握机遇,在吸收AI技术成果的基
摘 要:生成式人工智能对新时代网络统战的意识形态安全、共识凝聚和主体动员提出系统性挑战。立足马克思主义技术批判视角,揭示价值叙事冲突、概念漂移瓦解、智能鸿沟扩张、主体消解悖论与治理时滞困境五大关键堵点;进而提出以党的创新理论算法化引领为核心,以社会主义意识形态嵌入、知识图谱固基、分层赋能共享、人机协同公共参与、敏捷治理闭环为支点的“五位一体”纾解路径,尝试为网络统战的范式转型提供系统化、可操作
摘 要:构建中华文明标识体系,是我国在全面深化改革新的历史方位上的现实要求,体现新时代新的文化使命,为铸牢中华民族共同体意识提供强大精神力量。中华文明标识体系是中华民族共同体的情感化载体、具象化表达、体系化框架,而中华民族共同体意识贯穿于构建中华文明标识体系的全过程之中。中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化是中华文明标识体系的精神内涵,是中华民族迸发共同体力量的动力源泉。在推进中国
摘 要:“德技并修,人尽其才,技能报国”是职业技术院校人才培养理念的基本构成要素,其中,德为技之载体。学生接受的是既定的道德规约并进行了本应操守的塑造,但在道德选择过程中,受本能道德观念的束缚,体现的却是非本应的道德观念。这种本能的非本应源于学生道德个体对道德规约的信仰不坚定、操守不稳固,是本应道德观念不充盈而表现出来的完全或不完全的“道德离体”。职业院校大学生道德教育的实践空场,造成了当前学
摘 要:随着数字技术的持续发展,人工智能的赋能为高校思想政治教育治理开辟了新的实践场域,在释放巨大发展潜力的同时,也在重构高校思想政治教育治理生态、重塑高校思想政治教育治理流程、优化高校思想政治教育治理系统的运行机制。虽然人工智能与高校思想政治教学治理这种契合与共生的关系为教育模式的变革创新发挥了巨大的作用,但仍存在算法影响下的思想政治教育体制机制作用削减、智能加持下的思想政治教育群体协调功能
摘 要:中华优秀传统文化为新时代青年大学生志气、骨气、底气培育提供丰厚的思想支撑与精神激励,具有指明前行方向振奋鸿鹄之志、提供精神支撑激扬刚强之骨、铺就深厚意蕴增强自信之基的价值逻辑;具有激励青年大学生以高昂志气实现伟大复兴中国梦、以铮铮骨气赋能中国式现代化行稳致远、以厚重底气成为社会主义建设者和接班人的现实逻辑;具有通过第一课堂课程体系掌握过硬本领担当时代使命振志气、通过第二课堂实践体系坚定
摘 要:新时代以来,党中央高度重视把中华优秀传统文化融入高校思政课。二者融合既承袭了中华优秀传统文化中的哲学思辨精髓,又与高校思想政治教育改革创新要求一脉相承,构建了善用中国哲学的思辨思维、打破思政课教学话语体系、开展中华文明调查实践研究的融合体系。在当前接续奋斗实现民族复兴的关键历史阶段,必须深入总结新时代中华优秀传统文化融入高校思政课的有益经验,坚持历史唯物主义,正确认识高校思政课“中国风