摘要:本研究针对英语课堂教学效率低下的问题,基于“教—学—评”一体化框架与多元评价理论,分析教学目标模糊、活动缺乏系统性及评价方式单一等现状及成因,提出优化教学目标与活动设计、构建多元评价体系的策略。实践证明,该策略有效提升了课堂效率,促进了学生全面发展。未来,随着教育理念与技术发展,多元评价策略的深化将成为研究重点,持续为英语教学质量提升提供支持。
摘要:随着信息技术的迅速发展,中小学书法教育正面临数字化革新的机遇与挑战。本文探索了在中小学书法教育中,如何通过装备优化和教学融合的策略,实现数字化教学的深度融合,提升教学质量和效率。首先,分析了当前中小学书法教育的数字化需求,明确了装备优化的方向,包括硬件的升级和软件的开发。其次,探讨了教学融合策略,提出将数字化手段有机地整合到书法教学中,实现教学内容的数字化呈现、交互式学习模块的应用以及课程和评估的自动化。装备优化与教学融合的策略可以有效推进中小学书法教育的数字化进程,提升学生的学习兴趣和书法水平,为传统文化的传承与发展提供新的路径。
摘要:中华优秀传统文化与初中思政课程高效融合,是传承与弘扬中华优秀传统文化的迫切要求,也是充实初中思政课教学的应有之义。新时代的初中思政教师,亟须以优秀传统文化为桨,以教学多元化为帆,助力思政课程守正创新。
摘要:建设共享型资源库是数字化赋能劳动教育、美育融合的重要途径,以培养学生的核心素养为目标,结合当前中小学劳动教育与美育融合的状况与挑战,整合各类资源平台。本文通过实践案例阐述,探讨共享型数字资源库在促进两者融合中的作用与价值,实现共享型数字资源库在劳动教育与美育融合中的有效应用。
摘要:近年来高考语文全国卷中文学类双文本阅读高频出现,“群文阅读”“多文设题”层出不穷,旨在训练学生的思维能力和高阶阅读能力。应对双文本阅读探究题时应先以单文本的准确理解为基础,循文探义;再以比较梳理双文本的异同为手段,以比求解;最后披题入文,准确输出。
摘要:习题教学是课堂教学的延伸,是物理教学的重要环节。习题教学的有效性影响着学生对知识的掌握程度和理解深度,影响着学生解决问题的思维方式方法。如何发挥物理习题教学在巩固基础知识、发展学生核心素养等方面的育人功能,是当前物理教学领域值得研究的重要课题。本文探讨物理习题教学的策略,与同行交流,以期抛砖引玉。
摘要:《义务教育课程标准(202 年版)》首提“学习任务群”,强调教学要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”。在此背景下,开展基于“跨学科学习”任务群的情境化教学面临诸多问题和挑战。探索情境创设的实践路径,通过加强跨学科主题选择与内容整合、突出核心素养要求与具体教学目标追求、适应教学过程推进和学生发展需要、彰显语文特色和厚积情境底蕴等丰富情境创设实践,正视突出问题,作出策略调整,很有价值和意义。
摘要:情境链在英语群文阅读中的融入,是初中英语教学中的一项新尝试,通过群文阅读教学,学生可以更好地整合语言知识,不断探索、发现以及理解知识。基于此,本文以情景创设法为依托,浅析初中英语教学中应该如何开展群文阅读教学。
摘要:项目式教学作为一种有效的教学方法,其在初中道德与法治教学中的地位不容忽视,它有助于提高学生学习效率,培养学生核心素养,促进学生全面发展,并且符合当前教育改革的方向,顺应时代要求。因此,做好课前准备、提高课堂效率、强化课后延伸,实施项目式教学“三环节”,对于初中道德与法治教学具有重要意义。
摘要:随着对学科核心素养研究的深入,如何在此基础上实施大概念教学已经成为新课改下的热门话题。历史学科大概念教学就是以学习结构化、主题化的相关历史知识内容为载体,以培养学生历史学科五大核心素养为出发点、落脚点和核心点,改变传统的“碎片化”教学模式,将教学内容有机整合。实施大概念教学的关键在于学科大概念的提取。本文旨在探讨初中历史学科大概念的提炼策略。
摘要:本文结合习近平总书记对学校思政课做出的重要指示,从三个方面介绍了时政资源嵌入初中道德与法治教学的相关问题。首先,确定融入什么:一是课本上的时事材料,二是权威媒体的时政信息。其次,明确为何嵌入:一是落实课程标准,推动学科发展的必要之举;二是丰富教学内容,提升课堂效果的现实诉求;三是培养核心素养,促进学生发展的实际需求。最后,探讨如何嵌入:一要提升教师运用时政资源的综合能力,二要精选贴近学生生活的时政资源融入教学,三要丰富课堂上时政资源的呈现形式,四要营造学生关注时事的良好氛围,五要将时政热点纳入课后作业。
摘要:本文基于学科大概念对地理大单元教学进行探讨,以“产业区位因素”为例,设计了符合地理核心素养培养要求的教学目标、内容结构、教学流程与活动,并构建了过程性和终结性相结合的评价与反馈机制。通过多层次教学活动,学生对产业区位选择背后的自然、社会经济、技术和政策等因素会有深入理解,显著提升空间分析、综合决策和创新思维能力。
摘要:随着新时代教育改革的不断深入,核心素养已经成为教育领域的热门话题。在核心素养培养的背景下,初中化学新质课堂教学策略也需要不断创新和改进。本文通过对核心素养概念和内涵的分析,探讨了核心素养背景下初中化学新质课堂教学的目标和特点,提出了初中化学新质课堂教学策略,包括创设情境、引导探究、合作学习、多元评价、教师发展、家校社合作等。本文旨在为初中化学教师提供一些有益的参考,促进初中化学新质课堂教学的发展。
摘要:在新课标“核心素养”导向下,美术教师需优化教学设计,以学习任务为载体,整体设计教学过程。文章围绕“理解”与“实践”这两个关键词,对美术学习任务单的实践性本质进行探讨,分析美术实践的不同层面,结合具体课例提出美术学习实践式任务单的类别,并围绕深度的学习、情境的感染、问题的引导、文化的浸润以及过程的探究这五大实践性要素,对美术学习任务单的实践价值进行深入剖析,以期为设计美术学习任务单提供新的思路。
摘要:《义务教育信息科技课程标准( 年版)》提出,要反映数字时代的正确育人方向,构建逻辑关联的课程结构,遴选原理与实践并重的课程内容,倡导真实性学习,强调素养导向的多元评价。在新时代背景下,教师要基于课标要求,深入分析学生的学习特点与学习需求,落实以生为本的教学理念,对信息科技课堂进行创新与优化。以此为线索,融合理论与实践,构建智能化、形象化、实用性较强的课堂活动,引领学生循序渐进、由浅入深地参与信息科技课堂,实现学生学科核心素养的发展。本文对以生为本理念下的初中信息科技高效课堂的构建进行了研究。
摘要:本文以202 年版《义务教育语文课程标准》为指导,聚焦“学习任务群”视域下的小学语文跨学科学习模式,旨在解决当前跨学科教学中存在的教学方法单一、学科割裂及评价模糊等问题。通过明确跨学科学习以语文为核心、融合多学科知识的基本概念,梳理校园生活、未来社会、传统文化三大主题领域,提出深度融合学科知识、解决真实问题、建构真实情境等实践策略。研究结合具体案例,探索如何通过任务驱载、情境创设及多场域联动,促进语文与其他学科的有机整合,提升学生综合素养。实践表明,该模式能够有效强化语言应用能力,培养学生的探究意识与社会责任感,为小学语文教学改革提供理论支持与实践路径。
摘要:立足新课程、新课标、新教材的“三新”背景,教师应转变以往知识形态的教育局限,凭借单元整体教学设计,以学习任务群的形式,实现对语文学科内容的结构化整合;合理创设多样化的学习任务群,加强对教学样态的重新建构,促进教与学的深度变革;要围绕知识传授、技能训练和价值塑造的多元统一,让学生完成任务,解决问题,落实对学生综合素养的培养,在优化教学成效的基础上,提高育人的质量。本文以三年级语文为例,具体阐述基于学习任务群的单元整体教学实践策略。
摘要:在当前强调学生核心素养培育的教育环境下,小学体育教学也在不断改革。跨学科多元融合的协同教学模式可以整合体育与其他学科的教育资源,提升学生的综合能力。本文首先通过分析研究背景,明确了协同教学的必要性与可行性;其次,以小学体育与语文学科协同教学的案例分析为支撑,呈现了体育与语文融合的教学实例和跨学科育人的实践案例;再次,探讨了协同教学的策略,包括教学内容的融合策略和教学方法的协同策略;最后,得出了研究结论,指出协同教学具有重要意义和显著实践成果,并对未来研究方向进行了展望,包括完善课程体系、创新教学方法、促进教师专业发展和构建评价体系等方面,为小学体育与语文学科协同教学提供了有益的建议。
摘要:《义务教育数学课程标准(202 年版)》在小学数学“综合与实践”领域提出了“跨学科实践”“主题式学习”等新要求。跨学科主题式学习是围绕一个或几个学习主题,创设相应的学习情境,引导学生创造性地运用多学科的知识和方法去分析问题、解决问题,以促进学生对知识的深度理解的学习活动,是课程整合的重要实施途径。本文以苏教版教材四年级下册综合与实践课“一亿有多大”为例进行主题活动设计探索,论述通过跨学科主题学习的形式,以真实问题为导向,创设“亿在身边”的真实情境,培养学生的推理意识。
摘要:空间思维能力是学生基于大量空间知觉形成的与物体、图形、位置有关的表象能力。空间思维具有概括性和间接性的特征。教师应坚持以生为本、全面育人、兴趣激发等原则,探究小学数学空间思维培养中存在的问题,采用游戏教学法、情景教学法等教学方法,在小学数学课堂教学中培养学生空间思维。
摘要:围绕“立德树人”根本任务,将思政内容融入博物馆美育过程中,探索新时代美育与思政教育融合馆校课程新模式。本文以安徽博物院“璀璨星光凌家滩”展览为契机,探索思政背景下博物馆资源与学校美育内容有机融合实践的过程,让学生在馆藏课程中汲取中华优秀传统文化养分,在美育熏陶中将社会主义核心价值观内化于心,树立积极的艺术观和人生观。
摘要:“行为德育”是以学生的日常行为训练为主体,通过一系列有针对性的活动,在潜移默化中对学生进行各种教育,纠正学生不良的行为习惯,达到培养学生正确的人生观、世界观、价值观为目的的教育过程。为结合我校实际,做好新时代背景下学校立德树人工作,展开对德育的研究与实践,使德育更加有特色,学校在党总支的引领下,探索少先队工作“五有四cheng”模式,在润物无声中用心耕种思想教育工作的责任田。
摘要:随着无人机技术的不断发展,其应用范围也越来越广泛。在信息科技领域中,无人机技术被广泛应用于过程与控制的教学和实验中。因此,如何利用无人机技术提高过程与控制教学效果,成为当前教育领域中的一个热点问题。本文基于无人机的过程与控制教学案例进行分析和思考,指出其面临的问题和挑战,并提出相关建议,以其为过程与控制教学提供参考。
摘要:随着教育信息化的推进,国家中小学智慧教育平台为区域内校际联合教研提供了新的契机。本文探讨了如何利用该平台开展创新的校际联合教研活动,分析其在促进教育资源共享、教师专业成长和教育均衡发展方面的实践意义与价值,并提出了相应的实施策略与建议,旨在为提升区域教育质量提供有益的参考与借鉴。
摘要:笔者设置问卷,以合肥市县域普通高中(以下简称县中)生物学教师为对象,调查了教师对国家、省、市教育云平台数字资源的应用频率等情况。通过数据分析,得出了一些有用信息,供同行研究与参考。
摘要:基于我国音乐教育发展的经验总结和对未来的展望,“融合、创新和发展”成为当下探索美育实践路径的理念引领。回顾以往,音乐教师受困于学校硬件不足,在音乐教学中侧重于培养学生欣赏能力和唱歌能力,对于学生音乐创新实践能力的培养比较欠缺。近年来,在我国出现了一些信息科技型企业,它们研发了一批专业化、精细化、新颖化的智能产品,为音乐教育的发展和创新提供了强有力的保障。其中智慧钢琴是针对音乐学科的智能化学具,能够代替传统钢琴作为课堂乐器,更能够代替传统的多媒体设备。智慧钢琴教室改善了师生的教学环境和教学方式,实现实时人机交互,培养学生学习音乐的主动性、积极性和创造性,有效提高学生识谱、弹奏等核心素养,激发学生的创新意识和创新思维。在智慧钢琴教室里,音乐教学内容和形式得以优化转型,智能技术与日常音乐教学进行充分的融合。
摘要:随着信息技术的蓬勃发展,教育领域正经历着深刻的变革。小学语文教学内容丰富多元,信息技术的巧妙融合让语文教学方式更高效、教学手段更丰富,能够极大增强学生的学习热情,加深学生所学内容的理解和感悟,提高教师的教学成效和教学成就感。本文旨在探究如何借助信息技术改进小学语文教学,结合典型案例进行分析,以期为小学语文教学提供新的思路和实践参考。
摘要:语文高考试卷上的阅读文本是教育部命题中心的专家精心选材设计组织的,是立德树人的重要载体,是本届高考考生和其他阅读者不可多得的学习材料。对2024年全国四套高考语文卷的阅读文本进行文化观照,从选材价值、设问价值和文本细节价值三个方面深入挖掘其丰富的文化价值和人文内涵。
摘要:在数字化时代背景下,初中作文教学面临着内容真实性与学生精神家园失落的双重挑战。本文旨在探讨这一时代背景下初中生的生活现状及其对写作的影响,并提出一种以“真实体验—批判思维—个性表达”为核心的创新教学模式。该模式通过丰富学生的生活体验、培养其批判性思维能力以及鼓励个性化表达,解决数字化时代初中生在写作中遇到的内容真实性问题,同时应对生活中思辨能力的缩减和精神世界的缺失,最终提升学生的写作能力和独立思考能力,培养出能够适应数字化时代发展的新型人才。
摘要:学科教学的本质是育人。汉字学习是培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质,使其逐步形成积极的人生态度和正确价值观的重要途径。笔者针对“汉字育人”教学存在的单一、机械、滞后,评价模糊等现实困境,基于国家中小学智慧教育平台(以下简称:国家平台)课程搭建和课程实施两个维度探索双师课堂实践路径,破解育人困境。
摘要:科技的迅猛进步,使得算法在教育领域发挥着重要作用。尤其是在小学信息科技课程中,利用算法实验来训练学生的思维能力,对于提高他们的整体素养和未来的竞争能力至关重要。本文以新颁布的信息科技课程标准和《中小学实验教学基本目录》为参考,选取了浙江版2023年小学信息科技教材五上的案例进行分析,探讨在小学阶段,如何通过算法实验教学来促进小学生的计算思维能力以及其他相关的思维能力的发展。
摘要:在新课程改革的浪潮中,小学英语会话教学作为培养学生语言交际能力的重要环节,其教学模式的创新与优化成为教育界关注的焦点。教学评一体化作为一种新兴的教学理念,旨在通过评价与教学的深度融合,促进学生全面发展,培养学生核心素养,提高教育教学质量。本文主要阐述教学评一体化的内涵、意义,探讨目前小学英语会话教学在教学评一体化上的不足以及解决策略,以期为一线教师提供实践参考。
摘要:本文探讨了“阅读 + ”模式对教育的影响,尤其是在创意写作中的独特价值和实践应用。文章解读了“阅读 + ”模式的多元化特点,强调其从信息获取到思维拓展的转变,以及技术与人文的融合,深入分析了“阅读创意写作”的独特价值,指出其能够激发学生的灵感与创意,促进深度阅读与批判性思维,阐述了“阅读 + ”模式下的创意写作策略,包括跨界融合与个性化选择阅读材料,以及思维导图、头脑风暴、模仿与创新等写作技巧的应用,为“阅读 + ”模式在创意写作中的实践提供了有益的参考。
摘要:高水平的课程思政建设,离不开高素质的课程思政师资队伍的打造。为此,本文尝试提出“四段一体”的基础教育课程思政师资队伍质量提升的基本策略:教师应在阅读中改变认知,正确看待“教书”和“育人”的关系;在实践中提升能力,结合学科、学校和地域特色开展课程思政;在交流中优化路径,通过联合教研、专家交流等方式相互促进;在写作中构筑理论,以理性反思优化课程思政教育实践。
摘要:整体推进县域中小学书法教育是一个全方位、立体式的系统工程。本文主要探讨在整体推进中小学书法教育过程中,应用数字化管理手段对教育装备、师资、课程、资源、舆论等方面进行管理,提高管理效能的策略。关键词:整体推进 书法教育 数字化 管理策略
摘要:本文探讨在中学物理教学中通过自制教具帮助学生破解迷思概念推进深度学习的做法。围绕惯性、液体压力和杠杆等知识,以自制的可视化教具直观展示物理现象并激发学生的探索欲望,实现物理教学的可视化,提升实验的互动性和可操作性。本文以此强调科学教育中综合应用多学科知识的重要性,倡导教师不断改进教学方法,以培养具备创新能力的学生。
摘要:本研究基于《义务教育艺术课程标准(202 年版)》的要求,聚焦小学音乐课堂中自制教具的开发策略与教学实践,构建“开发-实践-评价”一体化模型。通过文献研究、行动研究和案例分析,提出以生活化素材库建设、阶梯式创作引导、跨学科融合设计为核心的开发策略,提升学生的音乐表现力、合作能力及综合素养。在教学实践中,自制教具通过情境导入、具象化知识呈现、游戏化练习等路径,有效激发学生兴趣,助力音乐教育从技能训练向素养培育转型。本文系统且全面地探讨了开发策略、应用模式及评价机制,旨在为新课标视域下小学音乐教育的高质量发展提供理论依据与实践参考。
摘要:芜湖红色文化底蕴深厚且独特,充分挖掘、利用芜湖地区红色革命物质文化和精神内涵等资源,从课程主题、课程目标、课程内容、课程实施与课程评价维度,系统构建科学、规范的区域红色芜湖研学课程,是推动红色文化研学健康发展的有效路径。
摘要:《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施,明晰了家长学校在家庭教育指导中的重要育人功能。本文以芜湖市马饮学校为例,以辩论式家长课堂为重要教育载体,基于对辩论式家长课堂组织实施的时代价值、现实境遇、实践进路等方面的个案分析,探索辩论式家长课堂在家长学校中实践的可行性,重构提升家长家庭教育指导能力新模式,为新时代家校社共育提供实践借鉴。
摘要:基础教育精品课的本质是“课”,具有课的基本特征。本文以“直线的倾斜角与斜率”一课为例,系统地阐述选题的基本思路,课例设计的基本环节,相关素材的基本要求以及录制的基本提示,通过回顾过程,反思创作的历程,提出一些操作性建议。