摘 要:人工智能技术的快速发展为“通信系统仿真”课程教学带来了新的机遇和挑战。基于“通信系统仿真”课程的教学现状和生成式人工智能如ChatGPT的功能特点,分析了ChatGPT在“通信系统仿真”课程教学中的潜在应用场景,探讨了其在教学过程中可能面临的挑战,包括教师角色的转变、教学方法的创新、防止学术不端行为以及培养学生主动性和创新能力等问题。针对这些挑战,提出了相应的实施策略,旨在通过合理利
摘 要:探讨了ChatGPT在高校大思政课建设中的应用必然性、风险与挑战、应用策略。虽然ChatGPT等生成式人工智能与“三全育人”理念相融合,为思政教育注入了创新动力,但人工智能内容生成存在的准确性和思想导向等问题也对教师角色和学生思政教育产生了深刻影响。ChatGPT助力高校“大思政课”实践的路径可以从聚焦ChatGPT时代下的思政教育创新,优化ChatGPT在高校学生思政工作中的应用,
摘 要:人工智能技术的迅猛发展使得ChatGPT在涉农高校思政课教学中显示出巨大的应用潜力。如何将该技术融入思政课教学并提出新的教学模式和实践路径,是人工智能时代推动教学创新的必然要求。与此同时,ChatGPT在思政课教学中的应用也可能带来主流话语弱化、教学思维固化、数据隐私安全、人工智能依赖等一系列风险。对这些风险的深入评估和有效管理是确保ChatGPT技术与思政课教学有效融合的关键,也是
摘 要:ChatGPT的横空出世使技术主义在教育界进一步升温,借助人工智能推动高校思想政治工作革新是必要举措。ChatGPT介入高校思想政治工作带来的机遇包括赋能学生提升学习效能,为自主学习提供有利条件;助力教师提升教学效率,为教育革新创造有利空间两个方面。同时,也要注意到ChatGPT介入高校思想政治工作会导致弱化学生主体性和教师权威性,存在学生被错误信息误导、教师产生职业倦怠危机的风险。
摘 要:我国涉外法治人才队伍的建设在新时代面临着更多、更高、更新的要求和挑战。但是,涉外法治人才的培养受到了政策因素、生源因素、资源因素和需求因素的多重影响,导致人才储备的数量和质量均不能满足新时代的实际需求。因此,提出了坚持以习近平法治思想为指引、注重遴选涉外法治人才优质生源、不断完善涉外法治人才培养机制、坚持因需制宜的人才培养格局等创新路径,以期提高我国涉外法治人才培养质量,从而为我国实
摘 要:在新文科建设背景下,外国文学课程思政应自觉实现语言、文学、文化层面的理念创新和学科融合的自我改革,以外国文学经典作品为中心,以数字人文赋能新文科发展,提高新文科知识生产和育人效益,着眼于构建符合新文科发展趋势的教学理念,在厚植家国情怀、彰显人文底色的基础上,推动外国文学课程理论体系、认知体系和践行体系的全面改革。 关键词:新文科;课程思政;外国文学;数字人文教育 中图分类号:G6
摘 要:师德经常被当作单一的职业道德来进行建设和治理,这极容易引发两个极端现象:师德的职业理想性高扬,甚至超越了正常的人性需要,导致虚假师德现象出现;师德的职业现实性突出,师德标准降为私德标准,致使师德普遍滑坡。师德不但是职业道德,更是一种身份伦理和角色道德,但是师德建设的角色伦理定位会经常性地陷入角色意识过强或角色界分不清的操作陷阱,同时还会经常面对角色理想与角色现实、角色认知与角色实践辩
摘 要:人才培养的质量很大程度上依赖于教学模式的运作质量,研究型教学既是研究型大学本科教育的重要特征,也是培养创新人才的必然选择,特别是在新文科概念提出的历史背景下,为突破传统文科的思维模式,积极探索和构建研究型教学模式具有重要意义。文章基于新文科建设背景下国家对高校人才培养提出的新要求及高校传统教学模式的不足,结合研究型教学模式的内涵特征及构建研究型教学模式的意义,以黑龙江大学政治学与行政
摘 要:文章以医学生的学习动机、职业使命感与学习倦怠的关系为切入点,深入探讨了医学生学习动机、职业使命感与学习倦怠三者间的相互关系及影响机制,构建并验证了中介效应模型。基于数据分析结果,提出了提升医学生学习动机和职业使命感的策略,以期提高临床医学教育教学质量,帮助医学生应对学业压力,减少学习倦怠,促进其全面发展。 关键词:医学生;学习动机;学习倦怠;职业使命感;中介作用 中图分类号:G6
摘 要:就业育人是新时代赋予高校的使命与担当,以就业育人为理念推进生涯咨询工作室建设,是提升高校生涯教育质量、推进就业工作内涵式发展的关键举措。就业育人理念下的职业生涯咨询工作室建设具有目标、内容、方法、理念四个方面的维度要求。应当遵循主导性与主体性相结合、专业性与协同性相结合、建设性与批判性相结合、理论性和实践性相结合的原则,通过促进职业生涯教育与思想政治教育融合并进、组建稳定专业的就业师
摘 要:随着教育强国战略的提出和推进,高层次国际化人才培养成为助力教育强国建设、实现中国式现代化目标的关键因素,这是教育强国战略对高层次国际化人才的时代呼唤,体现为世界科技革命迭代的动力驱动、教育系统内生发展的需求拉动、国家顶层制度设计的政策推动、社会政治文化变迁的意识促动。然而,当前高层次国际化人才培养存在传统育人理念框限、师资队伍缺乏国际化视野、课程资源匮乏、复杂外部环境滋扰等现实梗阻。
摘 要:“思政引领”和“数智赋能”两大教育模式的结合对高校拔尖创新人才培养具有重要作用。以会计学人才培养为研究范围,从“思政引领+数智赋能”的视角出发,立足“科研+教学+实践”的深度融合,构建“三融二加一用”高校会计学拔尖创新人才培养模式,并提出学校/学院、研究机构、合作企业三方协同联动的高校会计学拔尖创新人才培养模式保障机制及主体评价、内容评价、方式评价、结果评价的高校会计学拔尖创新人才培
摘 要:随着信息技术的快速发展,人工智能成为推动教育改革的重要力量,尤其在高校育人体系中更显现出独特的价值。文章对人工智能在高校人才培养中的意义与价值进行深入探讨,通过搭建理论与实践相结合的桥梁,探索教育数字化背景下的教学革新策略,提出促进学生能力培养和个性化发展的路径方式,以期为人才培养的实践提供新的视角和策略,为后续相关研究提供参考。 关键词:人工智能;人才培养;育人体系;意义;路径
摘 要:推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程高质量建设,要深刻理解课程定位与总体要求,把握其定位及依此要求开展建设的深刻内涵;要全面理解教学目标与原则,将政治性、思想性和价值性的有机统一作为目标指向和根本遵循;要深入探究教学内容与方法,把握“新、准、深、透、活”的方法论原则和效果导向。通过推进课程高质量建设,将这门课程“是其所是”的独特内涵及时代精神呈现出来,使其承载起引领“思政
摘 要:改革创新高校思想政治工作的“协同育人”人才培养模式,实现高校思想政治工作高质量发展,应该从系统工程视域出发,建构以思想政治理论课为“主渠道”和以大学生日常思想政治教育为“主阵地”,以“网络思政”和“课程思政”为两翼,全员、全程、全方位“三全育人”中各要素联动协作的“大思政”模式。 关键词:系统工程;高校思想政治工作;“三全育人”;“大思政”模式 中图分类号:G641
摘 要:数字经济背景下,新商科课程思政在培育具备正确价值观和职业道德以及创新思维和实践能力的商科人才,推动商科教育创新发展等方面,发挥着重要的作用,但目前新商科课程思政建设存在着教师对课程思政理解不深、思政元素与专业课程结合不紧密、课程思政教学方法单一、课程思政评价体系有待完善、课程思政实践应用不足等问题。文章通过提升专业教师课程思政素养、加强思政元素与专业课程的融合、创新课程思政教学方法、
摘 要:高校思想政治理论课旨在将知识体系通过课堂教学深植于新时代大学生头脑中,形成学生的内化精神和外化行为,即转化为学生的价值体系。知识体系转化为价值体系,是认知过程、情感过程、意志过程、行为过程四个心理阶段辩证发展的过程。通过建构动机系统,增强接受的驱动力;完善认知系统,发挥接受的先导力;打通情感系统,提升接受的调控力;筑牢意志系统,巩固接受的保障力;激活行为系统,形成接受的持续力,以完成
摘 要:科学家精神融入大学生思想政治教育全过程是我国建设创新型国家的必然要求,是高校思想政治教育工作者应有的时代使命,也是高校培养时代新人的必然选择。从明理、释惑、体验三重路径出发,通过环环相扣、层层递进的教育方式深化对科学家精神认识,契合科学家精神内化和外化的一般规律。科学家精神融入大学生思想政治教育要深化理论认识,追溯时代性、阐释先进性、把握实践性;要强化感性认知,找准问题切入点、融入生
摘 要:为提升高校翻译课程教学的有效性,审视了当前高校翻译教学存在的问题,并从翻译能力、翻译课程教学内容、翻译课程教学手段、翻译师资和学生译者五个维度出发,提出数字技术赋能高校翻译课程教学的有效路径,建议高校紧密结合自身地域优势和学校特色,设计能够满足当地需求的翻译课程,既有助于提高学生译者的翻译技能,更为培养高精尖翻译人才奠定坚实基础。 关键词:数字技术;翻译课程;有效教学 中图分类号
摘 要:为贯彻国家职业教育改革实施方案,部分区域的高等职业院校开展了专业及课程质量评估。在高等职业教育课程质量评估中秉持着“以学生为中心、产出导向、持续改进”的基本理念,推动高等职业院校课程建设,通过以评促建、以评促改、以评促强,不断提高课程建设质量。在职业院校课程认证背景下,对课程评价体系进行研究,计算课程目标达成度,持续提升课程改革建设质量。 关键词:课程认证;职业院校;OBE理念;课
摘 要:数字技术赋能“中国古代文学”课程教学改革可以从让资源“富”起来、让作品“活”起来、让学生“动”起来三方面着手,不断丰富数字资源库,激发学生主动学习的兴趣,培养学生的创新型思维。未来,仍需要在提升教师的数字素养、利用数字技术不断完善考评机制、推进跨学科整合教学等方面继续进行探索与实践,为培养担当民族复兴大任的时代新人做出积极努力。 关键词:数字技术;“中国古代文学”课程;教学改革
摘 要:基于OBE教育理念,从明确培养目标、优化课程内容、创新教学方式、构建全面考核体系四个方面着手,对“微观经济学”课程教学进行全方位的改革与探索,旨在通过教育理念的改革,提升教学质量,培养更多符合社会需求且具备较强实践能力的应用技术型人才。 关键词:OBE理念;微观经济学;教学改革;应用技术型人才 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:10
摘 要:随着经济全球化与政治分治化的矛盾日益明显和新技术、新应用与新业态的兴起,培养具备分析和解决综合实际问题的高水平经济类人才不仅是当前社会的主要需求,也是高校课程教学改革的主要目标之一。以“两性一度”的“金课”建设标准和OBE教学理念为指导,针对“计量经济学”课程改革实践中存在的不足,提出了C-PDCA的教学模式,即以案例为核心,通过课前自主学、课中多练习、课后强化拓展和改进循环来提高学
摘 要:新时代大学生应当主动顺应我国现代化发展目标,切实担负起生态文明建设的使命。而大学生生态文明素养的高低会直接影响我国生态文明建设质量的好坏,这就要求国内各高校把大学生生态文明教育纳入素质教育体系,在遵循教育客观规律的前提下,以生态知识教育、生态意识教育、生态国情教育、生态道德教育、生态消费教育、生态法治教育等六个维度为抓手,建立一套完善的生态文明教育体系。 关键词:新时代;大学生;生
摘 要:探究大学生就业选择偏好的影响因素对实现大学生高质量就业,促进大学生就业偏好和就业市场需求相适应具有重要意义。从大学生专业认同视角出发,以西北农林科技大学972名本科生为研究对象,采用二元 Logistic模型和中介效应模型,分析了大学生专业认同对其就业选择偏好的影响及自我效能在二者间的中介作用,并提出了进一步帮助大学生形成合理就业选择的建议。 关键词:专业认同;自我效能;就业选择