[摘要]探讨生成式AI(artifcal inteligence)在信息与通信工程(informationand communication engineering,ICE)学科教育中的应用潜力与价值。通过理论分析,展示其在课程内容生成与优化、个性化学习支持、智能辅助教学工具以及实践与创新能力培养等方面的显著优势。生成式AI技术能辅助教师高效生成与更新教学材料,并提供个性化学习路径和资源。案例分析验证了其在提升学生学习成效、优化教学资源利用两个方面所产生的积极作用。同时,也指出了挑战,并提出了改进建议,旨在为ICE教育的创新与发展提供新方向。
[摘要]开展军队院校基础课程教学团队建设是军队院校基本建设的重要内容,加强基础课程教学团队的建设有利于发挥教学团队的聚合效应,对提升基础课程的教学效果和人才培养质量具有重要意义。开展教学团队建设要结合军队院校基础课程教学团队的实际出发,统筹考虑教学团队的组织架构、团队职能、组织文化与管理机制等多个方面。基础课程是军队院校本科教育的重要平台课程,很大程度上反映了军队院校本科课程的教育质量,加强基础课程教学团队建设对培养军事人才具有重要意义。
[摘要]军校思政课作为引导学生献身强军事业的主渠道和主阵地,肩负着培养高素质、专业化新型军事人才的重要使命。随着信息化教学改革成为高校教育教学改革的发展趋势,在军校思政课教学实践中引入翻转课堂这一新型教学模式显得尤为必要。采用SWOT分析法,深入探讨了翻转课堂在军校思政课教学中的优势所在、劣势所在,以及所面临的良好机遇与严峻挑战,提出适应新时代军校思政课教学的战略策略,目的在于从理论和实践层面上探索如何有效利用翻转课堂提高军校思政课教学质量。
[摘要]建设一批“双带头人”教师党支部书记工作室,培育一批政治方向坚定、业务能力出色的“双带头人”党支部书记,使其辐射带动高校党建工作,是当前高校党建的重点工作之一。以燕山大学车辆与能源学院车辆工程系党支部为例,阐述了基于“预瞄—跟踪”工作方法的“双带头人”党支部书记工作室建设方案。着重探究其教学科研标志性成果在孵化过程中党支部的政治保障方式,探明党支部在学业帮扶工作中的着力点,研究促进“产学研用”的校企支部共建方式,探索党支部师德师风建设及育人能力提升工作方法。
[摘要]随着“大思政课”不断地融入高等教育各个学科的课程中,机械类专业中的“热工基础”课程思政建设也需要完善和加强。讲述“热工基础”课程思政建设的意义,以课程中“热量传递方式”一节为例,导入我国新能源汽车动力电池热失控案例,引出本节要学习的传热学内容,建立案例与教学内容之间的紧密联系,详细阐述了该节思政元素的挖掘、教学内容的设计、教学方法的运用和考核方式多元化等方面的内容,为“热工基础”课程整体课程思政建设提供范本,为实现“大思政课”的铸魂育人目标提供参考。
[摘要」通过在“药物分析实验”课程教学中融入课程思政,使学生成为既掌握实验的基本原理和技能,又具备优秀品德素质和社会责任感、团队合作能力、自主学习和创新能力的高阶药学人才。实施OBE教育理念的“课程思政 + 混合式教学”的双向课程体系,建立“五维一体”的课程思政评价体系对课程实施进行评价。该体系实施提高了“药物分析实验”课程思政的教学效果,建立了有效的教学反馈方式,形成了课程思政教学过程闭环,激发了课程思政的内生性改革,为实现“药物分析实验”课程高阶教学目标提供了有效参考。
[摘要]在“双碳”目标、国家水网建设以及水利数字孪生技术推动下,水利学科高等教育面临着新的机遇与挑战。为适应新形势的发展需求,水利学科需要进一步推动多学校、多专业之间的协同创新,打破传统的学科壁垒,实现跨领域的合作。当前,水利专业的科研模式和人才培养方式正在发生深刻变革。以水利部与江苏省共建的水安全与水科学创新中心为例,在体制机制创新、交叉科研模式以及人才培养模式上进行探索与实践,并提出了一系列有针对性的意见和建议,旨在为水利专业的进一步发展提供科学参考和理论支持。
[摘要」研究生学位论文是对研究生阶段学业情况进行的总结与考核,稳步提升研究生学位论文质量是国家创新型人才培养的核心环节,势在必行。首先,归纳当前研究生学位论文存在的主要问题。其次,基于导致研究生学位论文质量问题的相关因素,依据国家相关政策,分别从研究生、导师、学校学院三个层面就研究生学位论文质量提升策略展开了详细的探讨,并给出了相应的建议。最后,期望以提升研究生学位论文质量来推动研究生教育改革,提高人才培养质量,以满足国家发展需求。
[摘要」“工程伦理”课程思政教学的实施,对培养具有良好道德素养、责任感和专业素养的控制工程师具有重要意义,有利于推动控制工程实践向着更加合乎伦理和社会责任的方向发展。融合“工程伦理”课程的多学科交叉特色,以伦理决策能力和综合素养提升为导向,明确了课程教学内容的思政元素设计基本原则,获得了课程思政教学的触点,通过课程思政教学案例的设计和实践,实现课程思政、“工程伦理”课程教育与专业教育的深度融合,推进控制工程专业“工程伦理”课程思政改革工作的持续创新。
[摘要]高等工科教育是工程人才培养的摇篮,也是我国高等教育的重要组成部分之一。实习类课程是制药工程专业综合型实践教学课程,也是培养专业工程人才的重要课程。阐述了目前实习类课程教学实施存在诸多局限的现状,如实习目标不明确、师资队伍建设任重道远、制药行业局限性多等。针对新工科和“双一流”建设的新时代的要求,在进一步完善实习类课程教学体系、加强师资队伍建设、积极拓展实习基地等方面,探索了基于工程教育认证OBE理念的制药工程专业实习类课程教学改革与实践。
[摘要]作为中华道德体系源头之一的先秦儒家德育思想,蕴含着丰富的育人智慧,该思想在新时代背景下对高校培育社会主义核心价值观、培养担当民族复兴大任的时代新人意义深远。运用文献研究、案例分析等方法,深入梳理先秦儒家德育思想的主要内容,分析其与高校社会主义核心价值观培育的内在关联,将其中“以学修德”的教育理念、“君子人格”的价值追求、“知行合一”的实践智慧,与社会主义核心价值观培育深度融合,探讨其中的精华内容对高校培育社会主义核心价值观的启示,以期为提升高校相关培育工作的实效性提供新思路与新方向。
[摘要]以中药学及相关专业本科生创新创业能力培养为目标导向,以中药健康产品、保健食品创新研发项目为依托,探索开展依托仪器分析课程第二课堂的双创技能培养体系建设研究。构建仪器分析双课堂融合的中药分析技能培养体系。联合中药制剂等学科教研资源,组建创新型人才技能培养体系。依托学院教学中心、科研实验室资源联合建立学生专业技能实践教学训练平台,制订、完善具体培养实施方案,修订学生考核评价标准,完善创新创业教育体系,以期提高学生创新技能培养质量,增强学生创新创业能力。
[摘要]基于工程教育认证的毕业要求达成分析是根据指标点来评价专业人才的培养质量和水平,它能发现教育教学各个环节的薄弱点,从而采取针对性措施持续改进人才培养质量以及促进专业高水平发展。以西华大学水利水电工程专业近两届毕业生为研究对象,采用课程成绩分析和调查问卷方法研究毕业要求达成情况,评价专业人才培养要求方面的不足,最后提出人才培养质量改进措施。研究结果可为地方高校水利水电工程专业人才培养提供参考。
[摘要]职业教育是推行人才强国战略的重要抓手,也是国家发展和社会进步的重要支撑。现场工程师培养是职业教育的重要使命,是提高新质生产力所需人才保障的重要组成部分。以德国“双元制”职业教育“食品技术专家(fachkraft füurlebensmiteltechnik)”培养为例,聚焦目前国内现场工程师培养尚停留在理论基础、文献分析、研究假设或初步探索阶段的现状及问题,结合德国“双元制”教育实践,旨在从顶层设计、标准制定、考核评价等方面为国内食品类现场工程师培养提供思路和借鉴。
[摘要]在控制科学与工程专业教学中,高等院校依托校企合作构建“五位一体”的教学体系。该体系能充分调动该专业学位研究生的主观能动性,培养其运用所学知识分析和研究工程问题的能力,全面提高其工程实践能力。基于此,对校企合作、“五位一体”教学体系进行简要概述,解析基于校企合作下的控制科学与工程专业“五位一体”教学体系建设的意义,并探讨该教学体系的构建策略,旨在提升学位研究生的职业素养,优化控制科学与工程专业人才培养质量,实现学位研究生、高等院校与企业的共赢发展。
[摘要]国家实施“双一流”建设对全面提升高等教育质量、培养一流人才具有十分重要的意义。一流专业需要一流课程来支撑,因此,建好一流课程成为一流专业建设的基础。基于桂林理工大学线上线下混合式国家级一流课程“水污染控制工程”的建设情况,提出课程建设主要包括课程培养目标、课程体系、教学内容、教师团队和课程评价等五个方面,并在课程教学中融入课程思政内容,以实现高等教育与素质教育的融合,助推“双一流”建设。
[摘要]数据是企业的重要资产,越来越多的数据量使得企业面临巨大挑战。企业为了加强管理,协同运作,启用或开发ERP系统,帮助企业实现资源整合,有效提高管理和运作效率。但是随着大数据技术的成熟,单纯的ERP系统扮演的“数据库”角色也受到挑战,企业之间的信息融合与资源共享需要ERP的服务既有主导性和兼容性,又有边界感,具有容量大、形式多、分类细、响应快的特点,且能实现企业间实时信息互通,提高供应链效率,因此,云ERP应运而生。而作为职业化教育,为了应对企业的个性化需求,也需要对ERP课程的教学改革进行更加深入的探讨和思索。
[摘要]具身认知理论的发展及具身技术的应用,使得具身认知学习环境已被广泛应用且成为有利于实现深度学习的学习环境之一。研究以学生达到深度学习为目的,在具身认知环境下即微格教室的使用,从确立教学目标到组织教学内容,再到实施教学,进行了一系列的课程改革与教学实践探索。通过深度学习量表证明了该教学实践能够达到学生深度学习的目的,学生在知识迁移、具身交互以及学习环境方面表现较好,但在创新思维方面还有待加强。
[摘要」在新工科建设的背景下,针对新能源科学与工程专业中的“风力发电”课程,研究提出一套系统的课程思政融入思路。通过深入挖掘思政元素,并结合教学方法的改革,课程实现思政教育与专业教育的有机结合。通过思政元素有机融入课程,旨在提升学生的学习兴趣,增强他们对新能源行业发展的信心及专业认同感,同时激发学生的责任感、使命感与自豪感。此外,课程特别注重培养学生艰苦奋斗、勇于创新的精神,以及科学思维与团队合作能力,旨在为新能源领域培养德才兼备的高素质应用型人才,以满足社会和行业对新能源专业人才的需求。
[摘要」随着环境问题的日益凸显,人们对可持续发展的要求越来越高,我国能源转型形势愈发严峻。“生物质能”课程作为新能源科学与工程专业的主干课程,能够为新能源的发展培养专业性人才,因此学习该课程具有重要的战略意义。从“生物质能源”课程的教学内容、教学方法和考核方式等方面进行思考与探究,并根据教学实践经验提出混合教学模式改革方案和建议,通过注重教学内容的筛选和更新,将课程理论知识与科学研究相结合,采用情景式教学、调整考核方式等多种措施和途径提高教学效果,从而培养学生的综合素质和实践能力。
[摘要]基于实现“中国制造2025”的目标和新工科建设对创新创业人才的需求,针对“金属表面工程”课程教学现状及存在的教学问题,从优化课程教学内容、革新教学模式、改革教学评价体系等方面积极探索创新创业意识教育与“金属表面工程”课程教学相融合的有效方法。在课程教学的基础上,提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力,为培养金属材料工程专业学生的全流程闭环产业链思维和技术经济性分析意识提供实践经验和理论参考。
[摘要]开展双语教学是提升学生国际化视野、推动我国高等教育国际化的重要举措。双语教学以如何支撑好应用型本科高校培养出“具有国际视野一线工程师”的人才为目的,成为教学研究热点。以上海应用技术大学“仪器分析”双语教学改革为例,基于应用型本科高校双语教学现状,从学生、教师、教材、评价机制等维度探讨了应用型本科高校提升“仪器分析”双语教学质量的有效措施和潜在途径,构建了基于“教—学—评”一体化改革的“仪器分析”教学新模式,为应用型本科高校开展专业课双语教学提供了新范式。
[摘要」随着当下环境问题的日益严峻和环境科学的不断发展,“环境化学”作为连接自然科学与环境保护的桥梁,其角色的必要性日益凸显。“环境化学”作为环境类专业的重要基础课程之一,其教学内容和教学方法的改革显得尤为重要。综合分析当前“环境化学”课程在教学中存在的主要问题,提出了包括引入“环境化学”前沿理论和案例、调整授课方式、优化教学内容以及改革考核方式在内的多项改革措施,旨在提升教学质量,培养学生的创新能力和专业素养,提高学生综合解决实际环境问题的能力。
[摘要]在大力发展法学教育、培养高素质法学人才的背景下,进行人才培养模式的改革与创新,能为当前的法学教育提供新的指导思路。在高校开展法学教育时,应该以培养优秀人才为目标,不断优化教学内容,通过理论联系实际的方式,让学生获得良好的学习体验,从而为法治实务部门输送更多优秀的应用型法治人才。探讨了应用型本科高校法学教育人才培养模式的现状、目标定位、课程体系改革以及实施策略,以期构建适应社会需求、强化实践能力、促进学生全面发展的新型法学教育体系。
[摘要]随着纳米科学与技术的快速发展,场发射透射电子显微镜已成为表征纳米材料与器件领域的必要工具。通过实验教学改革的初步探索,为透射电镜技术实验教学的活力建立有效支撑,以苏州大学功能纳米与软物质研究院近年来的场发射透射电子显微镜技术实验教学为案例,探讨如何实现场发射透射电镜的高效开放与共享,并促进学科的交叉融通,提高仪器使用率和教学效率,从而在充分发挥学生牢固掌握透射电镜技术的前提下,提升学生的实验积极性与创造力。
[摘要]如何实现深化信息技术与教育教学深度融合,延伸地质类专业实践环节的广度和深度,是目前地质实践教学发展亟须解决的关键问题。经过应用实践及探索,通过线上与线下紧密结合与及时转换,周口店地质实习教学团队具体采用传承传统野外教学的特色、设计线上平台完整教学进程、实现虚拟仿真系统模拟实习、综合考核激发学生学习动机等方法改进教学体系,切实提高了地质类实践教学的教学效益,并为引领教学方式探索了发展方向。
[摘要]教育兴则国家兴,教育强则国家强。高校承担为党育人、为国育才的重大职责与光荣使命,要始终坚持落实立德树人根本任务,着力实现思想政治教育的创新性发展。新时代推动高校思政教育工作迈向新高度,必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将其贯穿教学培养全过程,引导学生学习时代新思想,争做时代新人。医科院校应结合专业特色,厚植思想文化基础,加强师德师风建设,优化思政教育内容,创新课程教学方法,促使习近平新时代中国特色社会主义思想在学生中入脑、入心、入行。
[摘要]我国高等院校教育强调以立德树人为根本任务,课堂作为师生交流的主阵地,要全面加强课程思政教育的实践探索,将总体国家安全观融入专业课程思政教育,实现进校门、上课堂、入脑入心,有助于增强高校师生的国家安全意识。立足目前核技术的发展现状,辐射环境监测技术在保障核安全领域扮演着至关重要的角色。以总体国家安全观为主要切入点,分别从现实依据、路径探索以及案例设计三个方面阐述对“辐射环境监测与评价”课程思政教学实践探索情况。
[摘要]教育信息化是教育领域的重要发展趋势,智慧教学平台正逐渐应用于本科教学实践。探讨智慧教学平台在中山大学附属第三医院传染科本科教学实践中的应用及其教学效果,分析该平台对提升教学质量、促进学生和教师发展的重要性。智慧教学平台整合了线上与线下资源,提供了多元化的教学模式和形成性评价体系,有助于提高学生的临床思维、科研思维及医患沟通能力。此外,该平台还为教师提供了个人发展规划以及教学能力提升的机会,对医学教育质量产生了积极影响。
[摘要」研究生专业课程思政教学是研究生教育的重要组成部分。针对研究生全英文课程思政教学面临的问题,在海南大学“现代分子生物学”课程教学实践中对研究生全英文课程思政教学进行了探索。以树立“绿水青山就是金山银山”理念、提升专业与职业素养和科学素养为主要目标,将教材内容中的经典故事和最新文献背景故事中蕴含的思政元素融入教学过程,以引导学生提高科学素养、专业水平以及职业素养,培养学生的爱国主义情怀。通过本土科技故事、热点新闻,以及文献背后和专题报告团队的研究故事,将生态文明和乡村振兴等方面的思政元素融入课程教学过程,以引导学生铸牢“大国三农”情怀和绿色发展理念。课后问卷调查表明,思政教学取得了良好效果。
[摘要]新经济时代下的能源矿业类高校正在大力开展新工科建设。以煤炭开采为代表的矿业工程学科是新工科建设的主要内容,而研究型人才是矿业工程学科建设的排头兵,但目前矿业工程人才培养模式尚存在诸多问题。科学技术的飞速发展为矿业工程研究型人才培养模式的改革提供了新机遇。结合当前国内能源结构特点和煤矿开采现状,通过分析矿业工程人才培养传统模式和既有教育知识体系中存在的问题,探索矿业工程研究型人才培养的新策略,即通过强化师资队伍、改革教学方法、优化课程设置等三种模式来实现矿业工程研究型人才的针对性培养,以推进国内矿业工程学科的健康、快速发展,助力新工科建设。
[摘要]在“大思政课”教育理念的指导下,思政课程与课程思政同向同行,是高校人才培养的关键举措。进行课程思政的建设不仅能有效提升专业课教师教育教学能力,又能最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用,达到立德树人的根本目的。专业课教师作为高校知识的输送者,对课程思政的实施有着不可推卸的责任。医学遗传学是基础医学通往临床医学的桥梁,也是医学和生命科学领域的重要前沿学科。基于“医学遗传学”课程的特点,介绍在课程思政建设方面进行的探索和实践。
[摘要]“草类植物种子学”作为草业科学专业课程的重要组成部分,对草业科学专业人才培养和服务草牧业发展起着关键作用。概述“草类植物种子学”课程的专业地位及教学内容与目标,强调该课程在草学领域的作用以及对学生专业技能培养的意义,从建课准备、建课步骤和教学实施全过程探讨该课程的教学策略。此外,通过评估当前教学成效与现状,从主体和客体角度分析课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出具体的改进建议,为后续草学专业相关课程的建设和教学实施提供借鉴。
[摘要]在教育现代化的推动下,高校持续推进教学模式创新。线上线下混合式教学理念已经在全国各省市的高等教育院校逐渐普及起来。其中,翻转课堂教学模式成为教育类期刊讨论较多的热点话题,主要围绕其教学理论和课堂实践展开。以“MIS(管理信息系统”课程为例,对传统管理信息系统授课方式进行翻转。教师运用教学课件、题库、ERP系统案例和视频讲解,对课程进行了课前、课中、课后的分段式翻转教学设计,学生在课后可以通过EQ云平台进行课程的预习和拓展,使得教学效果受到了学生的好评。
[摘要」评价线上线下混合式教学在临床硕士研究生“医学统计学”课程教学中的效果。随机抽取青海大学医学院临床系2021级临床专业硕士一班作为研究组,以同一学期2021级临床专业硕士二班为对照组。研究组采用云班课线上资源学习和雨课堂的线下课堂讲授相结合的混合式教学方法,对照组采用常规教学方式。教学结束后进行混合式教学模式的问卷调查,最后对两个组的卷面成绩、总评成绩及调查问卷进行比较分析。混合式教学模式下的成绩总体较高,及格率更高,挂科率更低,表明该模式教学效果较好,学生对新的教学模式接受度更高。从而得知,混合式教学提高了学生学习的积极性和主动性,锻炼了学生自主学习的能力。
[摘要]探究CBL联合叙事教学法在“护理实践”课程中的应用效果。选取2021级护理本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,见习实践结束后评价CBL联合叙事教学法的教学效果。两组的教学满意度得分差异有统计学意义 (p<0.05) ,人文关怀能力得分差异有统计学意义 (p<0.01) ,两组学生的临床心理护理实践能力得分差异无统计学意义 (t=1.64 p=0.08) 。得出CBL联合叙事教学法有助于提升学生的人文关怀能力,同时可以提高课程的教学满意度。
[摘要]“农产品安全生产原理与技术”是高等农林院校面向植物保护专业开设的一门专业必修课程,该课程对培养符合时代需求的农科专业类人才至关重要。目前,贵州大学植物保护专业农产品质量安全方向开设了该课程,但该课程存在内容设置不合理、教学方法不完善、实验安排和教学目标不匹配等问题。因此,针对植物保护专业农产品质量安全方向本科教学过程中存在的问题,从课程内容更新、教学模式优化、实验设置完善等方面系统地探讨了该课程的教学改革和实践方案。
[摘要」数字金融推动了传统金融业的发展,催生了很多新型金融业态,进而对金融从业人员提出了新要求。以西部某高等院校“金融机构与市场”课程为例,当前的金融专业硕士课程教学显然不能适应数字金融等新兴趋势的发展需求,存在目标定位不准确、教学内容滞后、教学方法单一、课程延展性不足等问题。因此,建议金融专硕课程在基于OBE教育理念下,通过更新人才培养目标、增加数字金融的教学内容以及实施混合教学模式等方式,培养能够在数字化的时代背景下胜任复杂工作任务、符合国家发展和市场需求的就业导向型金融人才。
[摘要]随着现代医学模式的转变,要求合格医生所具备的胜任力有基础知识、操作技能、信息素养、人文素养、团队协作和沟通等。以“机能学实验”课程的教学实际情况为例,依托以胜任力为导向对其课程的教学内容和活动等进行改革,从丰富教学内容,混合式、多元化的教学方法和形式,以及全面、综合的形成性评价体系等方面提出相应的改进措施,同时,将医学人文关怀和课程思政教育贯穿整个实验教学过程中,对“机能学实验”教学进行分析探讨,为今后的医学实验类课程教学提供借鉴。
[摘要]生源质量直接影响创新型人才的培养质量。以新疆农业大学农学学科类博士点为对象,通过对招生数据的分析,发现存在的问题,并提出了多项提升博士研究生招生质量的措施。措施主要包括:吸引优质师资;拓展博士研究生学位类型结构,增设专业型博士学位授权点;提出激励“硕博连读”“长学制”培养博士研究生的办法;增强优秀生源吸引力度;健全长效、多元的博士研究生奖助制度;提出4条完善“申请一考核”制度保障的建议。探索建立农学博士研究生招生质量提升体系,以期优化博士研究生招生制度,提升人才培养质量。
[摘要」针对专业型和学术型安全工程研究生培养目标同质化率高、专硕实践不足及专业技术不突出等问题,剖析其人才培养困境及培养目标同质化现象。结果表明,在专硕培养过程中存在同质化现象突出、培养主体参与度不高、成果考核机制不全等问题;6所样本院校中同质化率最高 88.00% ,最低 46.67% ,平均同质化率达 74.99% ;院校中存在学硕和专硕毕业指标区分度不够、专硕实践形式和考核指标多样化等问题。基于此,提出“双导师 + 校企融合”的优化措施,以培养出适应贵州矿山企业安全高效生产要求的专业型高素质人才。
[摘要]研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命,加强研究生创新能力培养,对于推动研究生教育质量提升具有重要意义。多数高校硕士研究生教育模式沿用本科教学模式,常出现教学科研相脱离、评价标准和评估监控制度不完善等方面的问题。提出以创新能力培养为导向,根据培养目标和毕业要求反向设计课程体系与研究活动,构建以创新能力评价为导向的多元化评价体系,旨在改变传统教学模式的不足,形成以创新能力培养为导向的闭环人才培养模式。
[摘要]高校“一站式”学生社区建设是落实立德树人根本任务的创新实践,具有发挥党的政治优势和组织优势、拓展“三全育人”新阵地、践行以学生为中心理念的重要意义。在“一站式”学生社区建设过程中,要始终把党的领导和党的建设贯穿各个环节,以高质量党建引领高校“一站式”学生社区高质量发展为建设方向。通过聚焦“功能支部核心点”筑牢“师生思政联结线”、拓宽“精准零距服务面”、打造“社区教育共同体”形成四维合力,实现学生社区多队伍、多角度、多场景的育人新生态。
[摘要]高校作为人才培养的重要基地,面临着培养适应未来社会和市场需求的毕业生的挑战。研究校企合作背景下高校创新创业人才的培养模式。通过联合开发课程、设立实习基地、企业导师指导和科研合作等手段,培养具备实践能力和创新精神的高素质人才。这种模式在提升学生实践能力和就业竞争力的同时,促进了科技成果转化,满足了社会和经济发展需求,但存在合作深度不够、课程设置与企业需求脱节等问题。提出优化对策,包括深化合作机制、优化课程设置等,以更好地培养创新创业人才,推动科技进步和经济发展。
[摘要」数字化转型背景下,研究生优质课程建设须通过数智赋能实现高质量发展。针对地方高等院校交通运输硕士专业学位研究生课程建设现状及存在问题,坚持“四个面向”总体思路,通过拟解决的关键问题,从完善激励机制、加强校企合作、促进资源共享、深化实践教学、优化教学内容、创建数字教学模式、搭建课程评价体系等多维角度,提出数字经济转型背景下优质课程建设对策,培养研究生的工程实践和创新能力,提升研究生培养质量,更好地服务国家数字经济发展。
[摘要]聚焦于土木类卓越工程师培养,在产教融合育人实践中突出需求牵引和问题导向,增强学生自主创新和实践能力,培育高素质智能建造师资队伍,将学生的知识结构体系、理论创新素养、复杂工程面向、工程技术应用能力培养落到实处。研究分析关于传统卓越工程师培养的含义,重点研究卓越工程师核心能力组成及培养质量的一般路径,分析其核心能力构成,优化课程设置,促进产教融合。为高等教育机构培养卓越工程师带来了新的办学方向,提供了新的教育理念。