[摘要]浙江大学校外科研平台不断发展壮大,在校外参与科研活动的研究生越来越多。通过问卷调研法、案例分析法,梳理掌握校外科研平台的学生数量、培养周期等情况,总结校外科研平台学生管理工作中亟待解决的新问题,分析校外科研平台学生党建与思政引领工作难点背后的形成因素,提出解决对策,积极探索建立新形势下校外科研平台学生党建与思政工作的长效机制,扎实推进协同育人,逐步提升学生培养质量,着力培养德才兼备的高素质创新型人才。
[摘要]行业特色型高校作为高等教育体系中的重要组成部分,其鲜明的行业背景和特色决定了产教融合在其人才培养过程中的天然优势和必然趋势。分析行业特色型高校产教融合人才培养发展的四个阶段和育人特色,以培养具备解决复杂系统工程问题能力的跨专业创新型工程人才为最终目的,主要围绕“人才链、知识链、资源链”开展行业特色型高校产教融合人才培养模式创新路径研究,并以基于产教融合的电子信息类人才培养为例,深入探索基于教学改革的贯通式人才链、基于“四位一体”的开放式知识链和基于共建共享的分布式资源链的建设。
[摘要]在新一轮科技革命和产业变革的背景下,我国积极开展新工科建设以推动国家工程技术与科技的发展,提高我国的国际竞争力,促进中国从工程教育大国走向工程教育强国,培养全面发展的复合型工程人才。以北京工业大学循环经济交叉学科教学改革为例,分析了传统教学模式的不足,探索了工程人才培养的新理念、新模式:融入前沿学科知识,对接行业对人才的需求,加强师资力量建设,增加教学中的实践环节,完善学生能力的考核方式,提高学生的创新能力、实践能力和综合素质。
[摘要]随着农业强国建设持续深入推进,新农科建设成为我国现代化农业发展的重要战略,探索“土壤农化分析实验”课程教学体系建设对培养应用型和复合型农业人才具有重要意义。围绕建立“德技创”一体化人才培养目标,提出“思政引领—原理传授—实践教学—教赛融合”的“四位一体”教学模式。为全面提升学生理论联系实际、实践与创新能力提供一种新的教学模式,此教学模式有助于学生筑牢思想根基,知晓前沿发展,提升实验技能,增强创新能力。
[摘要]虚拟现实(virtual realty,VR)技术基于计算机技术生成三维场景模拟,通过视觉、听觉、触觉等多感官交互方式,为心血管内科教学提供了全新的、沉浸式的学习环境。详细阐述了VR技术在心血管内科教学中的具体应用实例,包括心脏解剖教学、介入手术模拟训练、急救技能培训等方面,并分析了其应用优势和潜在价值。研究结果表明,VR技术以其独特的沉浸式体验和高度仿真的场景模拟,为心血管内科教学带来了革命性变革,有助于培养更多具备高水平临床技能的心血管专科医生。
[摘要]随着医学教育领域的发展,住院医师规范化培训的质量提升成为其中关键环节。通过重点关注DepSeek这一新兴技术,深入分析其为住院医师规范化培训带来的变革的潜力。通过剖析DepSeek在优化培训管理过程、丰富培训资源及实现培训效果精准评估等方面的应用路径,阐述其作为提升住院医师规范化培训质量新路径的重要意义。同时,针对应用过程中可能遭遇的挑战及相应的对策展开探讨,旨在为推动住院医师规范化培训的高质量发展提供全新思路与方法。
[摘要]随着新一轮科技革命和产业变革日益发展,对科技创新人才的需求明显增长,机械工程专业核心课程对提高学生专业水平起着关键作用。针对新工科建设背景下,传统教学模式在创新素养培育方面存在的教学手段单一守旧、产教融合不够紧密、课程思政缺乏贯穿等问题,依托校企合作、科教结合及互联网教育资源、红色文化资源,构建教学情境融合式、教学方法混合式、教学内容复合式的“三合式”教学改革方案,全面夯实科技创新领军人才培养基础。实践证明,该方法在科技创新能力锻炼方面效果明显,为机械工程专业核心课程教学改革提供了可参考的新方案。
[摘要]在新工科背景下,专创融合教育教学模式可帮助学生主动学习课外知识,增强创新实践能力,更好适应产业发展需求。新能源科学与工程专业是新工科专业之一,学科交叉性强,专业跨度大,与物理、化学、材料等多专业密切相关。以风力发电及太阳能光伏发电专业方向课程教学为例,总结了融入思政、引入竞赛及导入项目等多样式的专创融合视域下教学模式探索,并提出了鼓励学生接触科研、走进企业及以赛促学等多渠道创新实践能力提升策略,可为新工科教育教学提供借鉴。
[摘要]“三全育人”视域下高校铸牢中华民族共同体意识教育是凝心聚力、深化新时代高校民族团结进步教育的基本要求,是立德树人、培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求,也是因时而进、遵循高校思想政治工作规律的应有之义。然而,目前存在全员育人理念不够深入、全过程育人链条不够顺畅、全方位育人平台不够完善等问题,亟须凝聚共识,夯实全员、全过程、全方位铸牢中华民族共同体意识的理念,将民族团结进步教育根植于思想政治工作中,不断增强学生“四个与共”的共同体理念,深化学生对中华民族的认同感和归属感。
[摘要]针对高校教师教学效果评价问题,提出了基于灰色绝对关联度模型的教师教学效果评价方法。该方法从南京航空航天大学741位教师的评教数据出发,选择教师职称、教师学历、学时数、班级规模(学生人数)和教师年龄五个因素作为影响高校教师评教得分的主要评价指标。基于灰色关联分析方法,从教师学历、职称、年龄、课时数和班级规模五个方面定量分析对教学评估结果影响效果的强弱,以便及时调节、强化、纠正教师教学过程中的问题和不足,使教师技能不断改进和完善,达到提升教学质量的目的。
[摘要]“饲料添加剂”是针对动物生产类动物科学专业本科生开设的专业基础选修课。课程以课堂教学为主,同时结合课外实践基地参观和行业专家交流互动,系统地教授饲料添加剂专业知识、实践技能、发展现状和未来方向。然而,在当前教学模式下,“饲料添加剂”部分章节依然存在可视化程度弱、不易理解、学生学习积极性低等问题。介绍将数字化技术融合应用至课程教学内容的方法,旨在解决课程知识点烦琐、抽象化等实际问题,以期为高等院校相关课程的建设提供借鉴与参考。
[摘要]要实现我国提出的,未来5年内欢迎5万名美国学生来中国交流或学习的目标,国内高校要努力为留学生搭建语言文化“深接触”平台,要从师资队伍建设、英文教材和教学参考资料编辑出版以及完善学历教学体系等方面加强面向来华留学生的以英语为专业教学语言的本科、研究生的学科和专业建设。广东省正积极推进粤港澳大湾区国际教育示范区建设,应继续发挥“排头兵、先行地、实验区”的作用,积极应对“留学中国”品牌建设新的挑战。
[摘要]当今国际形势复杂多变,各国科技与贸易竞争不断加剧。如何在高等教育课程中融入复杂的国际形势素材,使教学既具理论深度,又具现实意义,是当前教育改革的重要内容。以“流体力学”课程为例,探讨了挖掘与国际形势相关的教学素材,并将之有效应用于“流体力学”课程教学中的策略。实践表明,将复杂国际形势融入课程内容,不仅能够帮助学生将理论知识与实际需求相结合,还能激发其创新潜力和科技自立自强情怀。教学实践与反思为其他学科的教育教学改革提供有益的参考和借鉴。
[摘要]“传感与测试技术”是一门以综合理论知识学习和工程应用为目标、面向机械工程和测控技术等专业的重要基础课。在新工科和课程思政的新时代教学要求下,首先从知识整合能力、创新性思维培养、授课内容和方法的前沿性及思政元素提取等方面总结了“传感与测试技术”在人才培养中的不足和难点。其次,从教学内容重构及更新、混合式研究性教学体系、综合创新性实验方案建设和多元化课程考核方法等方面探讨了新工科要求下的多维度教学改革举措。最后,结合“传感与测试技术”课程特点研究了全程隐性思政育人模式建设方案。
[摘要]深入实施卓越农林人才教育培养计划2.0,加快培养拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才,是新时代发展的要求。分析了“设施农业”课程专业教学中存在的“根基不牢,地动山摇”,缺乏“学中干,干中学”和“巧妇难为无米之炊”的实际问题,结合实际情况总结出了优化教学内容实现农学理论课的“立体培养”创新教学方法实现农学理论课的“无土栽培”提升教学效果和实现学生学习农学理论课的“全自动化”的教学改革实践。主要针对“设施农业”课程进行了改革与实践,初步为卓越农林人才教育培养的深化实施打下基础。
[摘要]“半导体物理学”作为邮电类高校电子科学与技术、微电子科学与工程、材料物理等专业的重要专业基础课,其课程内容及授课方式极大地影响课程效果。随着近年来半导体领域的快速发展及国家对高等院校课程教学的新要求,对该课程的内容及授课方式提出了更高的要求。结合近五年“半导体物理学”课程教学实验经验和西安邮电大学相关专业特色,从课程思政、科教融合、学科竞赛三个层面对课程的教学改革进行了总结,闸述了结合学校及专业特色开展课程改革的具体措施及改革效果,以期为邮电类高校半导体类相关课程的教学提供参考。
[摘要]“医用化学”实验涉及化学、生物学和临床医学等多学科知识的整合,为使医学生在基础医学学习阶段能够切实掌握临床知识原理并构建镇密而开阔的临床思维体系,在新医科背景下,在“医用化学”课程中运用双“S”教学法(STEM-Seminar教学法),以“模拟麻醉机回收 CO2' ”创新实验为例,将理论与实践接轨,引导出各项临床相关知识,发散临床思维,促进学生消化吸收实验原理及掌握实践运用,有助于在未来临床工作中提高脑域阔度和临床决策能力,从而全面提升医学生的综合素质与专业技能。
[摘要]通过与传统实验室进行比较,阐述了研究与开发PLC虚拟实验平台的必要性。围绕三菱FX系列PLC,开发了基于组态技术与OPC技术的PLC全虚拟实验平台,重点介绍了基础实验平台、电机控制实验平台、步进顺控实验平台、综合设计实验平台与复杂工程实验平台的实验项目组成及其功能,展示了PLC虚拟实验平台开发的技术路线,并通过步进电机控制实例呈现了PLC虚拟实验平台的实验效果。该实验平台对于提高PLC实验教学质量和增强学生工程实践能力具有重要意义。
[摘要]随着信息技术的快速发展,线上教学模式在大学课程教学过程中被广泛应用,在提高学生学习便利性的同时,也给部分学生造成了学习障碍。在分析线上教学组织模式的基础上,发现线上教学模式下大学生面临注意力难以集中、理论与实践脱节、互动与反馈不足、自律及时间管理难度大等学习障碍。为此,大学生可通过提高学习注意力、加强理论知识学习、强化师生互动、增强自律能力等措施改善线上学习效率。不仅丰富了线上教学领域的研究,而且为教师如何优化线上教学效率及提高教学质量提供了借鉴意义。
[摘要]目前国内诸多高校已经设立了面向非环境专业的环境类基础课程。以广东工业大学能源与动力工程专业开设的“环境工程基础”课程现状为基础,结合学生问卷调查结果,深入分析了目前教学过程中存在的主要问题和学生的反馈意见,并在教学理念的更新、教学内容和方法的改革上提出了提升方向和若干举措。在能源可持续发展需求牵引下,通过教学方法的改革,有助于培养能源与动力工程专业学生的减污降碳和节能环保的理念,树立可持续发展观,掌握基本的清洁能源技术和环境污染治理技术,激发学生的创新能力和学习积极性。
[摘要]在全球科技和产业发生巨大变革背景下,新工科教育战略决策指明了我国高等工程教育改革的研究方向。为适应新工科建设需求,高校制图课程混合教学改革与实践探索具有重要意义。针对西安石油大学“画法几何与机械制图”课程现状及存在的问题,聚焦在课程教学内容优化设计、线上线下学时安排、线上课程资源建设、课程考核体系构建和课程教学实施过程设计等五个方面开展了教改研究,通过多元化课程考核成绩统计分析,验证了教改实践效果,可为高校制图相关课程的教改研究提供有益参考。
[摘要]阐述混合式教学模式下动物医学专业实践教学体系的构建及如何解决该领域的关键问题,强调了学生主体地位的重要性,以及实践教学对综合素质和社会适应能力的提升作用。为构建有利于复合型人才培养的“课堂实验技能训练 + 创新创业训练提升 + 实习实训综合发展”多层次、开放性、立体化的混合式教学模式下的专业实践教学体系,聚焦学校办学定位、人才培养目标及办学意义和价值等方面制定了相应的教学理念和运行逻辑,最终进一步探索构建混合式教学模式下的专业实践教学体系。
[摘要]实验教学是构建高校教学体系的重要组成部分,是提高学生综合素质的关键环节。在习近平新时代中国特色社会主义思想正确引领下,高校教师应不断发掘实验课程中的思政元素,并将其融入实验教学的各个环节,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,激发学生的爱国主义情怀,培养学生的社会责任感。以中山大学生物医学工程专业的“材料分析与表征”实验课程为例,阐述了在实验教学中打造思政教学强师的必要性和可行性,讨论了思政元素融入大学实验教学的教学策略与实践。
[摘要]北京交通大学的“复杂网络及其应用”课程,结合“双一流”学科背景和复杂系统科学理论,采用体现价值塑造、能力培养和知识传授于一体的人才培养理念,已成为系统科学专业的核心课程。借助其强大的实践应用性,具备开展课程思政教学的独特优势。如何构建涵盖复杂交通系统的思政案例并进行有效的教学实践,是该课程思政教育改革的迫切需求。从教学内容、执行措施和实际效果三个方面深入挖掘课程思政元素,提升课程思政的实施形式,为未来本科生和研究生的思想政治素养培养打下坚实基础。
[摘要]随着科技浪潮的涌动,人工智能技术在教育领域的应用正日益广泛,也深刻影响了军校“俄语”课堂。深入研究AI环境下“俄语”课堂教育生态环境建构,不仅有助于更全面地理解这一技术变革的内涵与外延,还能够有效提升教学质量,培养出更多适应未来军事活动需求的高素质俄语人才。探讨AI环境下军校“俄语”课堂教育生态环境的建构,分析当前军校“俄语”课程教学现状,结合AI技术最新进展,提出建构策略,探讨实施这些策略可用到的关键技术、具体方法和潜在挑战,以期为军校“俄语”课程教学提供更为全面的对策建议。
[摘要]随着高校水利类实验室的逐步扩大与学生实验活动的增多,实验室安全教育逐渐成为教学管理中的重点。传统教育方式多依赖课堂教学、纸质资料与人工指导,存在信息更新不及时、互动性差等问题。为提高安全教育的效率与效果,设计了一个基于小程序的水利类实验室安全教育平台,该平台详细介绍了需求分析、系统架构、功能设计与实现过程,并结合平台上线后149名学生参与“安全教育考试”的数据,评估了平台的实际效果。研究成果可为实验室安全教育相关研究提供借鉴。
[摘要]专业写作训练是我国高等学校人才培养的重要组成部分,更是学生必备的基本技能。工科高校开设相应专业写作课程已越来越普及,但当前“物理类专业写作”课程存在教材与专业匹配度不高、学生不重视、具体实操训练不足等问题。针对上述问题,立足物理专业培养目标和学生具体情况,提出改革措施。从课程内容、教学模式、AI辅助教学与写作、学术规范等方面入手,对“物理类专业写作”课程的授课方式、教学内容、实训模块进行探索,以提高物理类本科生专业信息获取能力、科技论文撰写技能及科研素养。
[摘要]人工智能是当今科技的前沿技术。海南自贸港建设对科技和人才的需求量越来越大,亟须创新人工智能培养模式以满足日益增长的人才需求。以OBE(outcome-based education,基于学习产出的教育)为核心、注重培养学生实践能力的专业培养模式应运而生。结合自贸港建设,探索一种基于OBE教学思想的“六位一体”人工智能专业培养模式。该模式符合海南经济发展趋势和自贸港建设的实际需求,有利于促进我国人工智能学科的发展,为自贸港建设提供有力的人才支持。
[摘要]“妇产科学”是临床医学专业留学生的主干课程,课程内容抽象、涉及面细而广、教学方式传统单一、临床带教受局限。通过到国内兄弟院校、生源国、发达国家的医学教育机构调研考察,结合团队教师近20年的教学和教学管理经验,提出采用加强教师队伍建设、灵活运用多种现代教学方法、采用模拟人演练系统、加强留学生医学汉语水平等解决方案。以新发展理念引领来华留学教育高质量发展,持续提升来华留学生“妇产科学”教学质量,保障来华留学生教育教学质量。
[摘要]做实做优做强“师范”在高等教育改革战略中的地位不容忽视,其中,新师范作为改革的重要着力点,具有重要的探索价值。新师范视域下高校数学与应用数学专业应以产出为导向,构建基于未来职业要求的“逆向性”课程体系,以学生“掌握了什么”为出发点,旨在提升师范生的教育实践能力、理论联系实际意识及未来作为中学数学教师分析、解决问题的专业精神。以三明学院数学与应用数学专业为例,在守正创新理念下探讨新师范视域下提升师范生培养质量的教育改革策略。
[摘要]既往学历教育模式的课程设置已不适应武警卫生员岗位任职的能力需求,通过聚焦卫生员岗位职责,分析卫生员在知识与技能方面的现状与不足。通过对现有医学基础课程设置的剖析,提出了医学基础课程的融合与创新途径,以优化教学手段、跨学科教育和强化实践教学等,提升卫生员的学习体验。通过上述措施,可显著提升卫生员的知识能力素养,为后续课程学习奠定基础,进而间接提高其未来履职能力。为今后卫生员培养的医学基础课程改进提供了理论依据和实践指导。
[摘要]数智赋能作为高校课程思政建设的重要实施策略,是高校一流本科课程建设变革与发展的新方向,以人才高质量发展为客观需求,将人工智能与课程思政双向赋能的现代新型核心教育理念,能够极大促进高校课程建设的提质增效。通过重点阐述该课题研究现状与应用前景,探讨数字中国背景下的高校一流本科课程思政建设实施策略与建设路径分析,提出高校课程思政的新动能、新视角、新样态的创新型实践教学模式,以适应和推动数字中国高等教育的创新性变革与发展。
[摘要]高校智库建设日益成为新时代推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容,人才资源是高校智库发展的核心资源。近年来,在中央高度重视和政府大力支持下,高校智库实现繁荣发展,但仍不同程度地存在沿用传统模式来管理智库人才队伍的路径依赖现象,影响了人才队伍建设和组织功能发挥,亟待创新和完善体制机制以寻找有效的突破路径。聚焦新要求、新挑战,对高校智库人才队伍建设的时代价值和核心内涵进行了系统分析,科学研判了当前工作存在的不足及成因,从加强党的全面领导、完善人才引进及管理机制、健全评价与激励体系、加强人才开发与培养、提升科研创新能力等方面提出具体举措和建议,为新时代高校智库人才队伍建设工作提供有益参考。
[摘要]以延边大学英语通识类课程为研究对象,构建批判性音乐素养与跨文化思辨能力双螺旋模型,通过整合拜拉姆(Byram)跨文化理论与符号美学,创新设计“歌词—音乐—文化”三维教学模式,运用AI技术分析显示,学生的音乐术语准确率、跨文化敏感度及文化辨析正确率均得到了提升。通过解构音乐文本的技术、认知、伦理维度,建立“对比—批判—评估”培养体系,形成技术人文融合范式,实践表明,该模式能有效促进语言工具性与人文性的深度融合,为AI时代外语教育改革提供可推广的创新路径。
[摘要]“微生物学”是一门研究微生物生命活动规律及其应用的科学,课程线下授课存在学生被动接受知识、缺乏主动思考及个性化学习不足等问题。翻转课堂是一种以学生自主学习为主的教学模式,能够在激发学生学习兴趣和主动性的同时,促进个体归纳总结、沟通交流和问题解决等综合能力的发展。针对线下授课与翻转课堂的教学现状和理论基础展开了总结,并针对二者相互结合在微生物教学上的实践及教学效果评估进行了分析和理论探索,以期为“微生物学”等交叉性实践学科教学模式的改革提供一定的参考。
[摘要]评估PBL联合LBL教学法在规范化培训中对增强学生出科考核性能的有效性。以解放军总医院2019—2023级的40名内科基地培训学员作为研究对象,将学员分为2组,实验组采取PBL+LBL联合教学模式,对照组采取LBL教学模式,通过出科考核成绩及问卷调查两种方式评价教学效果。实验组在临床诊疗思维能力、学习兴趣和团队协作能力等方面均明显优于对照组。表明PBL联合LBL教学策略不仅能够提升教学质量,还能够增强学生的知识储备和临床技能,显著优于LBL教学法。因此,PBL联合LBL教学法可为临床建立高效、合理、科学的实践技能评价体系,并对培养高素质医学人才具有关键作用。
[摘要]“气体动力学基础”是飞行器动力工程专业一门重要的专业基础课,对工程师的培养具有重要而独特的作用。然而,当前存在课程教学方法和考核方式单一、教学内容与工程实际问题联系不紧密等问题。针对上述问题,对“气体动力学基础”课程进行了优化,丰富了教学内容,完善了教学方法和考核方式,并将计算流体力学技术应用到授课过程中,教学实践效果较好。“气体动力学基础”课程的建设,有助于提升学生分析和解决实际工程问题的能力,为我国民航系统输送高质量、专业化的工程师提供了有力支撑。
[摘要]“物理海洋学”是海洋科学类专业的主干课程,部分高校因仪器设备条件无法开设实体实验。利用MATLAB集成的APP Designer功能强大、代码轻量化的特点,以“惯性流”数字化实验设计为例,介绍了基于MATLAB App Designer设计“物理海洋学”数字化实验的方法和流程,不仅为涉海类高校开发“物理海洋学”数字化实验提供帮助,对其他相关学科的数字化实验的设计也具有借鉴意义。教学实践表明,数字化实验弥补了实体实验不足的缺陷,调动了学生学习的积极性,提高了学习效率,收到了很好的教学效果。
[摘要]在数字贸易高速发展和职业教育数字化转型的背景下,从浙江长征职业技术学院“为民营小微企业服务”的办学定位出发,针对目前跨境电商专业群“数智化”程度低、专业联动性弱、实训项目虚实对接度浅、思政融入性少和人才培养服务乡村振兴精准度低等问题,提出从实训实践平台搭建、实践课程体系重构、实践教学模式创新、数智虚拟仿真基地建设、实训资源开发、素养培育载体挖掘、乡村振兴助力、评价体系优化等八个角度入手,重构培养适应县域小微企业“一专多能”人才素能要求的跨境电商专业群虚拟仿真实训体系。
[摘要]数学抽象是对现实世界中数量关系和空间形式的提炼,是数学最基本的思维方式。数学抽象素养是数学学科素养中最重要的素养。数学抽象素养的培育是一项长期的任务,需要教师长期潜移默化地渗透于每一节课的教学实践中。为更好地发展学生的数学抽象素养,教师在教学中可以从观察感知、建立表象,提炼本质、抽象概括,抽象关系、形成系统,抽象实践、应用知识,素养评价、提升能力等五个过程开展教学活动,引导学生由浅入深地、完整地展开抽象思维过程,在不同的抽象阶段不断提升学生的抽象素养。
[摘要]深入探讨以能力为导向的轻混合式教学模式在军事院校物理类课程中的应用实践。首先对当前军事院校物理类课程教学的现状进行了全面分析,接着提出了一系列创新的教学方法和策略,如采用信息技术辅助教学、增加实践操作环节、强化学员的自主学习能力等,旨在全面提升学员的学习效果,提高学员分析问题和解决问题的能力,同时激发学员的学习兴趣和积极性。通过实践验证了轻混合式教学模式的有效性,此模式能够很好地解决传统教学中的问题,为军校物理类课程教学提供了一种更加高效的教学模式。
[摘要]随着近年来中医药行业的快速发展,培养具有创造性思维和实践能力的药学人才已成为行业发展的迫切需求。依托贵州医科大学神奇民族医药学院药学院“药用植物学与生药学”实验教学现状,对实验教学改革进行了初步探索,优化了实验内容设计,以多样化的实验形式,强化了实践教学环节;同时,注重实践能力考核,探索并完善实验教学考核体系,以提升民办高校“药用植物学与生药学”实验教学水平,为药学人才培养提供有力支持,也为其他相关专业的实验教学改革提供借鉴和参考。
[摘要]以广东省肇庆市地方特色文化资源为基础,结合广东工商职业技术大学文化与传播学院网络与新媒体专业技能培养需求,通过创新专业实践课程设计,将地方特色文化融入职业教育体系,使学生在实践中深入理解和掌握专业知识,增强对本土文化的认同感和传承意识,增强职业认同感。旨在提升职业本科教育质量,促进地方特色文化的传承与发展,同时为学生提供更为丰富和有深度的学习体验,提高学生的实践操作能力,并探索值得推广的职业本科专业实践课程设计创新模式。
[摘要]近年来,我国大学生心理健康问题形势愈发严峻,建立心理健康二级工作站可以更加直接有效地维护学生心理健康。分析了二级学院心理健康工作站存在的必要性及发挥的重要作用,通过问卷调查法、访谈法及观察法,发现二级站存在如硬件设施置办投入不足、制度建设不规范、服务内容和形式单一、业务能力欠缺等问题,并提出了加强基础设施建设、规范管理制度与咨询程序、丰富服务内容、着力提升工作人员的心理育人能力等建议,旨在促使二级站为大学生提供优质的心理支持与服务,促进学生心理健康发展。
[摘要]在新时代背景下,高校“一站式”学生社区建设已成为深化“三全育人”综合改革和推进学生工作的关键环节,其显著的育人价值日益凸显。通过深入挖掘高校“一站式”学生社区的育人意义,全面了解当前高校“一站式”学生社区的发展状况,发现学生社区发展中遇到的三个主要难题:一是学生社区空间“单一化”,复合型社区空间尚待完善;二是各部门协同机制长效性不足,社区缺乏品牌特色;三是学生社区信息化、数字化赋能建设有待进一步提升。通过分析存在问题,提出主要三个方面的应对策略:一是要全力打造“复合型”“全景式”新时代有代表性的样板学生社区;二是健全育人体制机制,凝聚育人服务合力;三是加快提升社区数字化转型,将传统模式和创新方法深度融合。
[摘要]站在决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会的新时代,高质量推进高校资助育人工作是落实立德树人根本任务的必然选择。面对新发展阶段的要求和挑战,科学把握高校资助育人的工作依据,夯实资助基础,解决好资助谁、如何资助的问题;厘清高校资助育人的逻辑内涵,拓展资助工作思路,丰富资助内容和优化资助方式,促进资助育人工作的高质量发展;探索高校资助育人工作高质量推进的创新路径,将德育、智育、体育、美育和劳育融入资助育人体系,打造全过程全方位的资助育人新格局,进一步落实资助的育人目标和深化资助的育人价值,为全面建设社会主义现代化国家培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
[摘要]高职院校作为定向培养军士的重要基地,肩负着为国防事业输送合格人才的重大责任与使命。为响应国家强军战略,高职院校须积极构建军士国防教育机制,提出了一系列构建措施,包括完善课程体系以融入课程思政与思政课程协同教育,加强师资队伍建设以提升教师军事素养,“三位一体”实践联动以增强国防意识,建立军地联合培养模式以实现资源共享,以及构建信息化平台以提高工作效率等。通过以上措施,高职院校能够更好地培养出既有专业技能又具备国防意识的军事人才,为国家的军事现代化建设贡献力量。