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2024年24期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 为全球教育治理贡献中国智慧

卷首语 | 为全球教育治理贡献中国智慧

面临百年未有之大变局，中国正在不断融入世界，世界也在关注着中国。新时代的教育人应该具有国家意识、国际视野，积极参与全球教育治理。习近平总书记在全国教育大会上强调：要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权；要扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。积极推动教育对外开放，需要有效利用世
资讯 | 提升数字素养技能，教育部部署加强中小学人工智能教育

资讯 | 提升数字素养技能，教育部部署加强中小学人工智能教育

教育部办公厅近日印发通知，就探索中小学人工智能教育实施途径、加强中小学人工智能教育提出要求。通知明确了加强中小学人工智能教育的总体要求：坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求；坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问
资讯 | 构建开放包容的伙伴关系，世界职业技术教育发展联盟成立

资讯 | 构建开放包容的伙伴关系，世界职业技术教育发展联盟成立

在近日于天津举行的2024年世界职业技术教育发展大会上，首个由我国主导的世界职教合作组织机构——世界职业技术教育发展联盟正式成立。目前，已有来自43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构作为首批成员加入联盟，其中包括64所院校代表、12家企业代表，以及13个行业协会和教育组织代表。随着全球科技革命和产业变革加速演进，大力发展职业教育、培养高素质技能人才已成为
封面故事 | 教育惩戒，重在“教育”

封面故事 | 教育惩戒，重在“教育”

教育惩戒作为教育管理的一种手段，旨在通过对学生错误行为的惩戒，促使他们认识错误并改正错误。适当的惩戒，有利于培养学生的自律意识并引导学生树立正确的价值观与行为规范。然而，教育惩戒也需要把握一定的度。过度的惩戒容易引发学生的逆反心理，甚至导致学生产生消极情绪。有鉴于此，教育惩戒需要结合不同学生的个性特点和家庭背景，采用不同的方式进行。曾经，许多国家都倾向于采用惩戒措施“惩罚”行为失范学生，对
封面故事 | 德国中小学家校合作实施教育惩戒

封面故事 | 德国中小学家校合作实施教育惩戒

在现代教育制度中，学校和家庭作为儿童青少年发展的“微系统”，对学生行为习得具有直接影响。教育惩戒作为学校管理和家庭教育的重要手段，其实施过程凝聚双方合力，成为实现育人目标和矫正学生失范行为的新思路。德国中小学在实施教育惩戒的过程中形成了系统化的体制机制，有效促进了家校在预防违纪、制定惩戒、落实惩戒等环节的协同配合。家校合作的职责划分自20世纪50年代起，德国积极推动中小学教育惩戒中的家校合
封面故事 | 美国加强立法规制中小学教育惩戒

封面故事 | 美国加强立法规制中小学教育惩戒

学校纪律政策和教育惩戒实践应旨在通过管理和纠正学生的错误行为，支持学生的身心发展；学校应持续为所有学生的发展营造出安全、公平和高质量的学习环境。在特殊社会文化历史的影响下，美国中小学校在开展教育惩戒过程中经常出现各类失范现象，包括滥用惩罚性、排斥性的纪律措施和实施歧视性的纪律处分，在不同程度上损害了学生在社会、情感和学术等方面的发展。近年越来越多事实证明，在教育惩戒中依赖惩罚性、排斥性纪律措施（如
封面故事 | 澳大利亚昆州从预防到干预完善惩戒体系

封面故事 | 澳大利亚昆州从预防到干预完善惩戒体系

澳大利亚昆士兰州中小学惩戒制度体系经多年探索，在废除体罚、改进教师课堂管理策略等方面有所突破，实现了从法律到惩戒机制再到课堂实践的有效衔接；形成了权责划分清晰、程序规范完备的制度体系；并确立了从事前预防到事后干预的全流程理念。提供全方位惩戒保障法律基础：人权保障与程序规范的有效统一。澳大利亚昆士兰州不断完善法律法规体系，为当地中小学实施教育惩戒提供法律依据。首先，昆士兰州教育部门颁布《20
环球 | 变革，俄罗斯高等教育的传承与创新

环球 | 变革，俄罗斯高等教育的传承与创新

为推动高等教育的现代化与国际化，最近几年俄罗斯在教育方面进行了一系列改革，如引入了市场竞争机制，在办学体制、管理体制、财政体制、人才培养体制、招生体制和就业体制等方面进行了一系列调整改革。就俄罗斯在教育传承与创新方面的最新探索，笔者近期通过对话俄罗斯相关专家学者及调研访谈等形式，获取了第一手资料。以下是笔者对俄罗斯在教育制度、招生变革、专业选择、教学创新等方面创新实践的梳理。俄罗斯教育制度
环球 | 根深中华，创新国际培养21世纪的终身学习者

环球 | 根深中华，创新国际培养21世纪的终身学习者

校长作为总设计师，要为学校定好战略方向，一切为了培养符合时代要求的国际化人才。太湖、评弹、昆曲、园林、苏绣，提起苏州，总是离不开山水风貌、文人雅趣。苏州是一座传统的城市，也是一座现代化的城市，这里有着领先全国的高新科技、装备制造等工业产业的强劲力量。20世纪90年代起，苏州陆续设立开发区，谋求产业发展转型之路。1994年，中国与新加坡第一个政府合作项目苏州工业园区建立。30年来，“开放创
留学观察 | 选择国际教育，“匹配”便是最好

留学观察 | 选择国际教育，“匹配”便是最好

选择好国际教育的赛道，可以给孩子创造最大的获得世界名校录取的可能性，为了实现这个目标，国际教育的路该如何走？家长如何结合孩子的实际，为孩子规划适合的路径？近十年，我们走访了近两百所海内外名校的大学校长与招办主任，听到他们给即将申请留学的学生最多的建议是：找到你的“Best Fit”——匹配的才是最好的。尊重孩子的特点在选择国际教育时，家长先要明确孩子的特点和家庭的教育观。前者来自孩子的
交流 | 强化校本研修，赋能学校高质量发展

交流 | 强化校本研修，赋能学校高质量发展

“让每个孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐地成长”，是我校的教育教学目标。我校以校本教研、校本科研、校本培训为切入点，积极为教师搭建成长平台，促进教师专业发展，推动学校教育、教学质量不断提升。立足课堂实践，强化校本研修管理建校以来，我校不断完善并优化校本研修管理，以课堂教学为实验基地开展研究，促进教师专业成长。落实校本研修制度。学校先后制定了一系列校本研修制度，明确各级干部校本研修
交流 | “大美育观”下的学校美育实践路径

交流 | “大美育观”下的学校美育实践路径

课程改革是教育综合改革的关键环节，而全面实施美育浸润行动则须从教学开始。我们应以行践美，让美育成为学校全面育人的生长点，以美育课程浸润学生、教师、学校。那么，在具体的教育教学中，教师要教什么美育课程？学哪些美育课程？如何浸润？这些是实践校园美育的关键性问题。 “大美育观”下的学校美育在新时代的背景下，美育的重要性日益凸显，其地位已被提升至国家教育战略的高度。2020年，中共中央办公厅与
交流 | 农村学校如何设置科学教育课程？

交流 | 农村学校如何设置科学教育课程？

作为位于西部小县城的城乡接合部学校，目前面临着“长板不长，短板很短”的现实发展困境。科学教育发展不能一味追求高大上的“现代科技感”，我们定位分层培养，开展丰富多彩的科学活动，构建了“4+2”课程体系，以此满足不同学段、不同层次的学生需求。课程体系的“四个层级” 基础层级课。按照国家课程的要求，一至六年级的科学课应由专职科学教师授课，确保课时量，并覆盖全体学生。中高段科学实验班尝试“漂流式”实
交流 | 高中创新人才培养的思考与实践

交流 | 高中创新人才培养的思考与实践

创新人才培养模式是一项系统工程，各级各类学校都肩负着重要的责任。高中多样化办学的目标是“探索发展和培养创新人才的途径”，这是高中教育改革发展最重要的价值所在。创新人才培养模式离不开创新学校办学模式，特色办学本质上就是对育人模式的一种变革式探索与实践。把握教育家精神，凝练办学理念作为浙江省二级特色示范性高中，永康市第六中学在形成办学特色的过程中，不拘泥于学校特色学科或特色项目的构建和发展，而
交流 | 中职学校开展创业教育的实践探索

交流 | 中职学校开展创业教育的实践探索

对于中职学校而言，培养大批技艺精湛且具备创业素质的高技能人才，就是赋能发展新质生产力。但现在的中职学校，在学生的创业素质培养方面还明显落后于学生的技能培养。为此，中职学校的创业教育有待进一步加强。中职学校开展创业教育的意义有利于人力资源供给侧结构性改革。当今社会，新产业不断出现，对引领新产业发展的创业人才的需求持续增大。另一方面，当前社会就业压力增大，国家提出“创业带动就业”战略，这些都给
交流 | “五梯四径”引领教师走向专业化

交流 | “五梯四径”引领教师走向专业化

教师作为教育工作的核心力量，其专业素养和教学能力直接关联到学生的学习成果与成长。因此，应高度关注教师的专业成长，并致力于构建系统、连贯且具备针对性的教师培养体系，为教育事业的蓬勃发展奠定坚实基础。新建校教师团队面临的问题秉持“给予儿童展望未来的力量”的办学理念，我校致力于构建前沿的“潮”教育模式，培育与时俱进的“潮”教师团队，塑造具有前瞻性的“潮”儿童。面对全新的学校环境和新建教师团队面临
交流 | 学习探索转变，自主游戏的思与行

交流 | 学习探索转变，自主游戏的思与行

游戏是儿童内心活动的真实表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。北京市怀柔区第六幼儿园秉持“童享缤纷青蓝共长”的办园理念，倡导“和幼儿智慧地玩起来”的教育行为，助力教师专业化成长，有效推进幼儿园教育内涵发展与质量提升。在学习思辨中提升教师能力我园采用学研一体的方式为教师搭建学习、观摩、研修提升的平台，助力教师专业理论水平和实践研究能力提升。我们组织教师开展《幼儿园保育教育质量评估
交流 | 数学“三段式”作业的探索与实践

交流 | 数学“三段式”作业的探索与实践

在小学高年级阶段，教师要注意引导学生用数学的眼光观察、解决生活中的问题，并培育学生的创新意识。“三段式”作业设计紧贴学生生活实际，从解决实际问题入手，进而培养学生的创新意识。 “三段式”作业的设计 “三段式”作业设计以作业分层设计为基本原则，以课前预习、课堂练习、课后复习三个阶段性作业为载体，紧扣学习目标和教材内容，在不同时段设计不同梯度的作业，满足全体学生个性发展和个性需求。从学习目标来说，
交流 | 教师专业能力项目化培训的实施

交流 | 教师专业能力项目化培训的实施

教育的关键在教师。作为宁波大学附属九年一贯制学校，我校将原来关联度低的“一线教师专业能力培养”与高校“教育硕士”培养整合在一起，建立“备—教—学—评—研—思”一体化机制，探索基于高校联合教研的教师专业能力项目化培训模式及途径。发动联合教育“双引擎”，搭建“高校课改+一线课改”步调趋同的联合教研实践平台。学校挂牌创建了“宁波大学北仑教育研究院”“宁波大学教授博士工作站”等合作平台，落实教研经费保
交流 | 拥抱变化，教师要积极适应新技术变革

交流 | 拥抱变化，教师要积极适应新技术变革

未来的教育将是教育与数字技术、智能化深度融合的新时代。在这样的背景下，学校教师如何适应新技术变革，勇于迎接新技术革命的挑战，成了一个亟待解决的问题。以变应变，态度决定教师的未来。面对新技术变革，教师首先需要树立正确的教育观。一方面，教师要积极学习新技术，提升自己的数字化素养；另一方面，教师要善于更新观念，勇于探索新的教学模式和方法。新技术的快速发展，使得教育领域发生了翻天覆地的变化。作为教
留学生活 | 学在暹罗：涂抹一笔中泰文化交流的青春亮色

留学生活 | 学在暹罗：涂抹一笔中泰文化交流的青春亮色

2024年的夏天，即将本科毕业的我，出于专业能力提升的考虑，选择前往泰国，攻读泰语教育硕士。经过报名递交、资格审查、面试预约等一系列考核流程，我有幸被泰国诗纳卡宁威洛大学（下文简称“诗大”）录取，并于8月中旬正式就读。于是，一场名为“海外留学”的人生新篇章启幕。允许迷茫，总是坚强这次留学，是我第一次出国，也是我第一次去离家千里的地方。本科四年，我就读于国内一所老牌外国语院校。学校所在城市与
思想库 | 以“日记教学”破解学生写作难题

思想库 | 以“日记教学”破解学生写作难题

写作是中学生面临的一个很大难题。十三四岁的孩子，因为人生经历太过简单，没有实际的素材，所以对写作没有兴趣，把每一次的习作都当成了一种负担。马正平教授指出，写作的“能力性”问题主要体现在四个层面，即“立意上庸、材料上干、结构上套、语言上死”，这些问题体现出学生缺乏创作兴趣。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的写作要求为要有真情实感，要有自己独特的感觉，有对自然、社会、生命真实的感受。
思想库 | 以数字教育推动区域教育高质量发展

思想库 | 以数字教育推动区域教育高质量发展

重庆高新区高度重视教育事业发展，为抢占数字教育新赛道，确立了“科创高新·智慧教育”发展理念，以“S2C”数字教育变革赋能教育高质量发展。“S2C”通过构建“三端两域”新空间，实现互联网、大数据对学生的学习情况、个性发展情况以及助学者育人行为等的全面采集、深度整合和精准分析，为“学”和“教”提供指导，形成适合学生个性发展的课程方案，推动拔尖创新人才培养，实现数字化背景下的教育优质均衡和扩优提质。
思想库 | 古诗词群文阅读的教学探索与实践

思想库 | 古诗词群文阅读的教学探索与实践

群文阅读是近年来兴起的一种新型阅读教学模式，是指教师和学生围绕一个或多个议题，就一组文章展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读将课内学习引向课外阅读，把教材知识引向实际生活，有利于拓展学生的阅读面，提升信息整合水平，扩展思维张力。古诗词是中华传统文化最杰出的代表，是培养学生语文核心素养的重要途径，“群文阅读”恰不失为古诗词教学的可行之径。笔者将通过高中古诗词教学中开展群文阅读活动的四
思想库 | 学生良好行为习惯培养的思考与实践

思想库 | 学生良好行为习惯培养的思考与实践

良好的学习习惯和生活习惯可以发展为学生自主学习、热爱生活的行为倾向，也会对学生的学习甚至人生产生长远的促进作用。《中小学德育工作指南》中明确指出，要以促进学生形成良好行为习惯为重点。由此可见，行为习惯养成教育不仅是学生个人成长的需求，更是党和国家发展的基本要求。近年来，西大英才小学结合学生发展规律，紧抓“认知—养成—评价”的策略，建立了“英才有德”习惯养成体系，加强学生行为习惯的培养。发挥学校
思想库 | 人工智能技术在学校管理中的应用

思想库 | 人工智能技术在学校管理中的应用

人工智能技术已悄然进入教育领域，在学校管理方面也正在发挥着越来越重要的作用。对此，应积极探索人工智能在教育管理中的作用，让人工智能为教育管理注入新的活力与动能。人工智能为校园安全提供智慧眼、顺风耳。如今，人工智能在校园安全领域的应用效果显现，为学校安全治理工作提供了新的思路与路径，并在有效应对传统治理手段的局限性、推动学校安全治理体系和治理能力现代化方面发挥了重要作用‌。通过人脸识别技术，校园
思想库 | CER论证模型为物理教学注入新活力

思想库 | CER论证模型为物理教学注入新活力

《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出，教师应合理利用论证式教学策略，培育学生初步的科学论证能力及利用证据进行分析和推理的意识。本文以“平面镜成像”的教学为例，介绍运用CER论证模型培养学生的证据意识，促进学生学科核心素养发展的做法。 CER论证模型教学的概述。论证式教学是将科学领域中的论证纳入课堂教学，使学生像科学家一样进行论证，进而掌握科学概念的本质，促进思维发展的探索性教学模式。当代
思想库 | 以高质量师资支撑特殊教育普惠发展

思想库 | 以高质量师资支撑特殊教育普惠发展

全面推进特殊教育普惠发展，既是建设教育强国的重要内容，也是评判教育强国目标实现程度的重要标尺。教师强则特教强，做好特殊教育普惠发展，迫切需要打造足以支撑我国特殊教育高质量发展的高素质特教师资队伍。师资问题是制约我国特殊教育普惠发展的“卡点” 没有特殊教育的现代化，总体实现教育现代化就是一句空话；特殊教育办不好，建成教育强国就缺乏说服力。然而，从我国特殊教育的现状看，推进普惠发展、融合发展，
校长说 | 校长说

校长说 | 校长说

何韩峰杭州市萧山区第二中等职业学校校长越民族越国际，越地区越世界，越传统越现代。在中国全方位走向世界、引领世界的今天，我校以“白水鉴心，琢石成器”为内核的砅文化为精神引领，成功打造出“葫芦文化、门票文化、责任文化”三张金名片，不仅传授学生知识，更注重培养学生的品德和技能，致力于打造一所学生及家长口口相传，人民满意的学校。面对国际化教育的浪潮，我们坚持立足本土文化，通过中韩本科直通班
风向标 | 始于精心设计的科学实验教学探究

风向标 | 始于精心设计的科学实验教学探究

在科学技术突飞猛进的新时代，科学教育迎来了前所未有的新机遇，也带来了空前的挑战。2023年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。为响应这一号召，各地中小学纷纷调整课程设置，强化科学实验教学，鼓励学生参与科学竞赛和创新实践活动，以期培养出更多具有创新精神和实践能力的科学人才。但当
风向标 | “品德启蒙”下的劳动教育新样态

风向标 | “品德启蒙”下的劳动教育新样态

对幼儿进行“品德启蒙”是每一位教师需要树立的教育理念。我园开展了“四季稻香”活动，幼儿在四季耕种中，不仅直观感知了水稻的生长过程，体验到了探究、收获的快乐，更培养了幼儿热爱劳动的良好品质，激发了他们珍惜生命、热爱自然的美好情感。春生：稻香“播种季”。春天是万物复苏的季节，也是播种的时节。播种前，我首先带小朋友一起去植物园考察选择种植区域。其次，组织幼儿分组搜索水稻的种植方法，收集种植工具，为后
风向标 | 创新幼小衔接园本课程的实践探索

风向标 | 创新幼小衔接园本课程的实践探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要提高保教质量和管理水平，保障幼儿健康快乐成长，一定要防止和纠正学前教育‘小学化’现象。”当下很多民办幼儿园迫于招生压力，过多教授小学内容。我园为做好社会发展需求和科学育儿的平衡，既防止“小学化”倾向，又为孩子未来做好准备，开展了幼小衔接园本课程研究活动。以儿童需求为导向。围绕“为什么要幼小衔接，你认为衔接内容有什么，怎样科学衔接”等问题，我们向本园
风向标 | “全景式”幼小衔接的适性实践

风向标 | “全景式”幼小衔接的适性实践

宝华小学始终秉承“大家不同，大家都好”的教育核心价值理念，积极开展适性教育下的“全景式幼小衔接”课程研究，旨在为孩子打造一座科学衔接、平稳适应的成长桥。 “全景式幼小衔接”是以长跨度、多阶段适应性课程的构建与实施为核心，以“完整儿童、适性成长”为目标，力求看见儿童的完整生活、尊重儿童成长规律，唤醒儿童的内生力量，以全域、全程、全面、全人为视角，开启的一场科学衔接、双向奔赴的教育行动。其中，全域是
风向标 | 学生数据意识培养的策略

风向标 | 学生数据意识培养的策略

课堂教学创新，助力学生成长聚焦课堂教学实效，是提升教育质量的关键所在。采用项目式学习、双师课堂、问题驱动、汇报展示等教学形式，开展指向五育并举的过程性评价，能有效增强学生的参与度和主体性，使课堂成为思维碰撞、智慧交流的活跃场所，确保每位学生都能获得实质性的成长与进步，让教育回归育人本质。随着大数据时代的到来，人们在充分享受数字社会所带来的便捷时，也被各种随机现象与海量数据的推送所影响，密集
风向标 | 宏微观结合提升化学教学实效

风向标 | 宏微观结合提升化学教学实效

化学学科核心素养的五个方面为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。其中宏观辨识与微观探析是最基础的，直接体现了化学学科“结构决定性质，性质反映结构”这一学科统摄性观念，因此从宏微结合的角度提升高三化学复习课的实效性很有意义。以下是笔者的相关教学实例及思考。首先，复习课本基础实验，寻找宏观性质的微观原因。如针对实验：卤素单质间的置换反
风向标 | 语文教学中诗画交融的实践探索

风向标 | 语文教学中诗画交融的实践探索

我国基础教育已迈入注重学生核心素养的新时代，艺术高考专业门槛逐年提升。特别是2024届艺术高考改革后，速写学科更注重美术史的考察，强调艺术名家作品分析、审美及再创作。因此，提升学生艺术感知、审美能力和创作能力，增强课程的针对性和实效性，已成为教学的重要任务。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。
风向标 | 大单元视野下的音乐教学突破

风向标 | 大单元视野下的音乐教学突破

音乐课堂经常被认为是非结构性的，原因主要有以下几点，一是音乐教材基于人文主题组织作品，各知识点之间的衔接逻辑不强。二是由于音乐鉴赏主观性强，教学内容以情感感知为主，缺乏理论探究。三是评价方式散乱，没有制定系统化的评价标准。新发布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》聚焦学生核心素养，而传统教学方法无法满足学生核心素养的可持续发展。因此，基于“教学评一致性”的音乐“大单元”教学设计成为必然的发展
风向标 | 混合式教学助力学生英语能力提升

风向标 | 混合式教学助力学生英语能力提升

《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》指出单元是承载主题意义的基本单位。教师应该在单元主题的引领下，使单元各课时之间的教学目标、教学活动和教学评价等具有延续性和递进性。但单元教学内容庞杂，一些教师在合理安排教学内容和进度，关注学生的个体差异等方面遇到挑战。同时，教育技术对教学工作的顺利开展也有非常重要的作用。混合式教学为广大教师提供了一个崭新的视角，它将数字技术融入传统教学，
风向标 | 幼儿场景化学习中的共通、共创、共融

风向标 | 幼儿场景化学习中的共通、共创、共融

场景化学习通过结合具体场景和幼儿学习内容，创造生动且有趣的学习环境，以物理场提供丰富的感知互动体验，认知场提高幼儿问题解决能力，社交场促进合作与情感交流，并利用数字化工具和多媒体资源，整合教育内容，增强学习效果，促进幼儿综合能力的发展。资源共通：“一物一联”建构物理场。首先，融通场景资源，生发物理场。为解决幼儿园个性化需求难以满足的问题，场景化学习通过整合园内资源，打破班级界限，以幼儿为中心重

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卷首语 | 为全球教育治理贡献中国智慧

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资讯 | 构建开放包容的伙伴关系，世界职业技术教育发展联盟成立

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封面故事 | 教育惩戒，重在“教育”

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封面故事 | 德国中小学家校合作实施教育惩戒

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封面故事 | 美国加强立法规制中小学教育惩戒

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封面故事 | 澳大利亚昆州从预防到干预完善惩戒体系

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环球 | 变革，俄罗斯高等教育的传承与创新

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交流 | 农村学校如何设置科学教育课程？

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交流 | 高中创新人才培养的思考与实践

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交流 | 中职学校开展创业教育的实践探索

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交流 | 学习 探索 转变，自主游戏的思与行

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交流 | 教师专业能力项目化培训的实施

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交流 | 拥抱变化，教师要积极适应新技术变革

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思想库 | 以“日记教学”破解学生写作难题

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思想库 | 人工智能技术在学校管理中的应用

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校长说 | 校长说

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风向标 | 始于精心设计的科学实验教学探究

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风向标 | “品德启蒙”下的劳动教育新样态

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风向标 | 创新幼小衔接园本课程的实践探索

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风向标 | “全景式”幼小衔接的适性实践

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风向标 | 学生数据意识培养的策略

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风向标 | 宏微观结合提升化学教学实效

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风向标 | 语文教学中诗画交融的实践探索

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风向标 | 大单元视野下的音乐教学突破

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风向标 | 混合式教学助力学生英语能力提升

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风向标 | 幼儿场景化学习中的共通、共创、共融

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交流 | 学习探索转变，自主游戏的思与行

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