摘要：本文以人教版初中生物学“植物的生活”单元为载体，探索基于生物学事实的大概念教学路径。通过“观察认识—问题探究—概念建模—实践应用”四阶段教学模式，以种子萌发实验、植物蒸腾作用等事实为依据，结合农（试读）...
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