摘要：本论文以部编版四年级小学语文课本的教学为研究对象，聚焦“以阅读引领习作”的教学目标，深入分析阅读与习作的内在联系。通过研究阅读积累、阅读方法迁移、阅读情境创设等多个方面，探索以阅读引领习作的有效（试读）...
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