摘要：本文将目光聚焦于“教·学·评一致性”视域下的初中历史的教学，并结合部编版教材的特点，通过阐述“教·学·评一致性”的内涵与重要性，深入分析当下初中历史教学目标、教学活动、评价体系三个方面仍存在的不（试读）...
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