摘要：“双减”政策实施以来，小学语文作业设计面临从“量”到“质”的转型挑战。本文聚焦部编版教材体系，探讨分层作业设计的实践路径，提出以“素养导向、动态适配、系统整合”为核心原则，构建“基础巩固—能力拓（试读）...
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