摘要：在新课程、新教材、新高考（“三新”）改革背景下，初中道德与法治课程需从知识传授转向素养培育，而高阶思维能力是核心素养的关键载体。本文基于布鲁姆教育目标分类理论与维果斯基社会文化理论，结合初中道德（试读）...
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