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2024年09期

《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

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教育管理 | 以高层次人才为引领的高校基础研究人才培育路径与分析

教育管理 | 以高层次人才为引领的高校基础研究人才培育路径与分析

［摘要］基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。其中，高层次人才是加强基础研究的主要载体，是实施人才强国战略的关键。加强以高层次人才为引领的基础研究人才培养是一条行之有效的基础研究人才培育路径。文章分析了新时代加强基础研究的重要意义以及进行高层次人才引进及培育的必要性，并以上海中医药大学中西医结合学院为例阐述了其在基础研究人才培育方面的主要做法，以期为高校在探索基础研究人才培育及高
教育管理 | “一融双高”背景下高职院校清廉学校建设“三聚四廉五进”的路径研究

教育管理 | “一融双高”背景下高职院校清廉学校建设“三聚四廉五进”的路径研究

［摘要］高职院校清廉学校建设始终坚持以“立德树人”为根本任务。“一融双高”背景下，随着全面从严治党的深入推进，高职院校全面开展廉洁教育既是加强大学生思想教育的必然要求，也是其高质量发展的内在要求。文章分别从学校、教师、学生等层面探索“三聚四廉五进”的路径，助力高职院校的党建工作与高质量发展深度融合。［关键词］“一融双高”；高职院校；廉洁文化；清廉学校建设［中图分类号］G647 ［
学科建设 | 非机类工程制图线上线下课程建设研究

学科建设 | 非机类工程制图线上线下课程建设研究

［摘要］工程制图课程是工科专业的一门传统公共基础课，随着计算机和电子信息等专业的快速发展，非机械类专业在工科专业中的比重逐年增长，受数字化趋势、专业特点、工作导向等因素影响，这些专业的部分学生认为工程制图在实际中的应用价值有限。文章针对该问题展开讨论，结合电子信息专业的教学实践，对非机类工程制图课程学习的必要性、教学内容的调整和优化、线上线下混合教学方法进行了详细论述。其中，在课程学习必要性上，
学科建设 | 面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

学科建设 | 面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

［摘要］从以学生为中心的教育理念出发，以全面提高学生解决复杂工程问题能力为目的，依托西安理工大学工程训练国家级实验教学示范中心的优质教学资源与高水平学科平台，通过搭建以智能制造为核心的大学生综合实践教学平台，构建集“教学实践、综合实践与自主实践”于一体、基于CDIO理念的“三级项目”实践教学体系，以此提升大学生协同创新能力。［关键词］智能制造；项目式教学；实践教学体系；协同创新［中图分类
学科建设 | 机器人技术创新实践教学探究

学科建设 | 机器人技术创新实践教学探究

［摘要］在新工科背景下，能源特色工程教育强调本科学生应具备跨学科合作、工程实践、创新思维以及团队协作等多种综合能力，以解决未来能源领域中的复杂问题。课程组立足学校特点、专业特色，聚焦露天矿机器人化自主运输装卸系统最新技术，设计了多技术融合、理实结合的机器人技术创新实践课程，依托国家重点研发计划，结合创新教学实验平台，将露天矿机器人化自主运输装卸系统建设中的智能感知、远程驾驶等知识点纳入课堂教学，
学科建设 | 基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

学科建设 | 基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

［摘要］在高校顺应时代要求确立创新型、应用型人才培养目标的情况下，实践教学已成为高校教育教学研究的热点之一，准确评价实践教学效果就成了必然且重要的内容。郑州航空工业管理学院材料成型及控制工程专业在培养方案修订工作中，通过对实践类课程进行分类，重构各类实践课程对毕业要求指标点的支撑关系矩阵，调整课程目标、教学内容、教学手段，强化教学过程对教学目标的支撑，以确保学生达成毕业要求。［关键词］实践教
学科建设 | 高校思政课教师提升教学话语转换能力应遵循的四重逻辑

学科建设 | 高校思政课教师提升教学话语转换能力应遵循的四重逻辑

［摘要］高校思政课教师应遵循四重逻辑以提升自身的教学话语转换能力：以理论逻辑掌握教学内容、以价值逻辑分析学生需求、以实践逻辑运用教学方法、以情感逻辑影响教学对象。努力在教育教学实践中把抽象的真理转化成朴素的道理，把文件式的教材语言转化成接地气的教学语言，让思想政治理论更易于触及青年学生的心灵，助力新时代大学生成长成才。［关键词］高校思政课；教学话语转换；四重逻辑［中图分类号］G645
教学研讨 | 构建多元风景园林学研究生教学案例数据库的技术途径

教学研讨 | 构建多元风景园林学研究生教学案例数据库的技术途径

［摘要］随着我国国家公园和自然保护地体系建设工作的加大推进，打造具备风景园林学等人居环境类学科专业背景，符合国家公园建设与管理要求的产学研用一体化人才培养体系显得尤为关键。本研究利用国际合作资源，探讨了促进研究生培养的综合性国家公园规划设计与教学案例数据库的构建路径，包括公园自然资源管理、文化遗产保护以及运维系统更新模块；开发了一套开源数据检索和管理系统，形成了完整技术路线。数据库不仅助力风景园
教学研讨 | 数字经济专业课程体系建设研究

教学研讨 | 数字经济专业课程体系建设研究

［摘要］借助《“十四五”数字经济发展规划》发布，为抢抓数字经济发展新机遇，契合社会发展新形态对人才画像的新要求，数字经济专业课程体系需重构。文章通过分析数字经济专业课程体系建设中存在的问题，对课程开设、大纲修订和课程整体设计提出优化建议，为国家培育合格的数字经济复合型跨界人才提供参考。［关键词］数字经济；课程建设；人才培养［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］20
教学研讨 | “双高计划”背景下林业技术高水平专业群的组群逻辑与建设路径分析

教学研讨 | “双高计划”背景下林业技术高水平专业群的组群逻辑与建设路径分析

［摘要］建设林业技术高水平专业群是服务林业产业强国策略的重要支撑，是适应区域产业转型的更高需求，也是提升农林类高职院校核心竞争力的途径。文章基于广西首批高水平专业群——林业技术专业群建设，从服务产业链、人才培养定位等方面对其组群逻辑进行了分析，并提出了要通过创新人才培养模式、培育“双师型”教师教科研创新团队、打造“一体两翼”高水准技术技能平台、建设高水平示范性实训基地群、组建广西现代林业产业学院
教学研讨 | 新文科建设背景下应用型财务管理专业课程体系的重构与实施

教学研讨 | 新文科建设背景下应用型财务管理专业课程体系的重构与实施

［摘要］新文科建设是新时代对文科教育提出的新要求，也是高校主动应对新一轮技术变革和产业革命的战略转型创新性举措。在新文科建设背景下推进新工科与新文科的融合发展，培养高素质创新型应用型人才，对深化高校应用型本科教育教学改革，加快实现内涵式发展具有重要意义。应用型财务管理专业作为一个与信息技术密切相关的专业，其学科交叉性要求该专业人才培养体系必须跨学科构建，融入现代信息技术，这与新文科倡导的文工交叉
课程改革 | 以课程目标为导向的混合式教学研究与实践

课程改革 | 以课程目标为导向的混合式教学研究与实践

［摘要］为了有效提高课程目标的达成度及工程应用能力，教学团队进行了以课程目标为导向的混合式教学研究与实践。一是以课程目标为核心进行教学内容的整体设计和信息化单元设计，完成网络教学平台的框架设计和内容建设；二是引入以学生为中心的项目教学法，同时采用边学边做的“做中学”混合式教学模式，调动学生学习的积极性和主动性。实践结果表明，学生的学习积极性和学习意愿显著增强，课程目标达成度明显提高，学生工程应用
课程改革 | 地方高校土建类专业“思创融合”协同育人模式探索

课程改革 | 地方高校土建类专业“思创融合”协同育人模式探索

［摘要］思政教育和创新创业教育是当前高等教育高质量发展的关键。围绕地方高校的育人根本任务、土建类行业转型升级和地方社会经济高质量发展的迫切需求，文章论述了现阶段思政教育和创新创业教育的局限性，阐述了“思创融合”协同育人的意义。在此基础上，遵循目标导向、使命牵引的育人理念，从课程体系、师资队伍和保障体系等方面系统构建了地方高校土建类专业“思创融合”协同育人模式，形成了多元素交叉融合的课程体系、多方
课程改革 | 以学生高质量发展为导向的课程教学改革

课程改革 | 以学生高质量发展为导向的课程教学改革

［摘要］党的二十大报告将教育、科技与人才概念联系在一起，明确指出要强化人才支撑，全面提高人才自主培养质量，办好人民满意的高等教育。高质量人才培养核心是“学以致用”，为此，课题组设计了以学生高质量发展为导向的新的教学思路，针对工程制图与CAD课程目前存在的课时少、任务重等问题，对其教学方法与内容进行了改革研究，通过创新的全生命周期教学模式，将课堂、课外与社会锻炼有效串联，提升了工程制图与CAD课程
思政育人 | 以塑性加工工艺及设备课程为例的课程思政教学探索

思政育人 | 以塑性加工工艺及设备课程为例的课程思政教学探索

［摘要］为落实立德树人根本任务，基于理论与工程实际紧密联系的特点，文章挖掘了塑性加工工艺及设备课程中蕴含的思政元素。在完成课程内容教学的同时，以国之重器的制备、身边熟悉工件的工艺设计及工艺由简单到复杂的演变等实例为切入点，实现家国情怀、社会责任、创新意识等方面思政教育的育人目标，以提升教学效果，实现课程教学与思政教学的有机融合，为课程思政的建设提供参考。［关键词］思政元素；塑性加工工艺及设备
思政育人 | BOPPPS教学模式下茶文化与鉴赏课程思政教学设计研究

思政育人 | BOPPPS教学模式下茶文化与鉴赏课程思政教学设计研究

［摘要］文章探讨了如何在BOPPPS教学模式下，将思政教育浸润式融入茶文化与鉴赏课程的课堂教学中。首先，从文化传承和文化自信、乡村振兴和茶旅融合、工匠精神和创新发展、自我修养和品德提升等方面充分挖掘思政元素。其次，按照课前、课中和课后的教学逻辑，总结BOPPPS教学模式下本课程的教学设计思路。最后，以“茶具”的课堂教学为例，从导入、目标、前测、参与、后测和总结六个环节具体阐述教学实践。［关键
思政育人 | 多元统计分析课程思政教学案例设计实践评价

思政育人 | 多元统计分析课程思政教学案例设计实践评价

［摘要］新时代背景下，以立德树人为宗旨，将思政元素融入专业课程教学中，是当前多元统计分析课程思政建设的重点工作。通过将主成分分析法、Fisher判别法和典型相关分析法的实际教学案例与思政元素结合，课程组有计划地开展了不同形式的教学实践活动，并采用既定的综合量化评估方法对课程思政建设情况和教学实践情况进行了评估；在思政元素的挖掘及其与实际教学案例的融合方面，深入结合多元统计分析课程的特点进行了经验
思政育人 | 一流本科课程背景下环境监测课程思政实施路径与实践探索

思政育人 | 一流本科课程背景下环境监测课程思政实施路径与实践探索

［摘要］课程是教学体系的基本单元，是人才培养的重要载体。专业课程不仅包含专业知识，而且蕴含着丰富的思政元素，但许多思政元素是隐含的、深层次的，需要我们通过有效的途径进行挖掘。文章根据一流本科课程的特点，围绕“弘扬生态文明、培育爱国精神、守护青山绿水、铸造工匠精神”的课程思政育人目标，深入挖掘隐藏其中的课程思政点，在教学实践中不断探索实施课程思政的有效途径。通过课程思政的实施，使学生进一步明确学习
思政育人 | 地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究

思政育人 | 地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究

［摘要］文章以河池学院为例，探讨了课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计，旨在为地方本科高校旅游市场营销课程的思政教育提供理论参考和实践借鉴。河池学院围绕立德树人的根本任务，深入挖掘课程教学中蕴藏的思政资源并发挥其教育功能，同时以思政元素提取、教学方法实施、教学成效评价等为抓手开展课程设计，将对应支撑的课程思政要求融入课程教学内容，使课程教学和思政教育成为系统化的有机整体，从而发挥教师党支部在课
思政育人 | “以人为本”的大学生思想政治教育管理工作体系新机制探究

思政育人 | “以人为本”的大学生思想政治教育管理工作体系新机制探究

［摘要］随着当代社会的快速发展，大学生的教育需求也在发生深刻的变化。在这样的背景下，“以人为本”教育理念逐渐受到教育者和学者的重视。课题组深入探讨了“以人为本”教育理念，并将其践行于大学生的思想政治教育中。文章详细阐述了“以人为本”教育理念的内涵，强调个体的主体性、利益追求、全面发展和差异性，讨论了以该理念为核心创新教育途径与方法的基本原则，如平等原则、理解原则、服务原则等，并进一步探讨了现代科
思政育人 | “双一流”高校图书馆参与课程思政建设的现状、问题及策略研究

思政育人 | “双一流”高校图书馆参与课程思政建设的现状、问题及策略研究

［摘要］全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，给高校图书馆发展带来了新的机遇与挑战。文章调查了我国147所“双一流”高校图书馆思政类数字资源建设情况、思政教育专区设置情况、思政教育活动情况，揭示了部分高校图书馆参与课程思政建设存在的意识不强、资源缺乏整合、人员素质有待提高等问题，并提出了理念先行、资源整合、人员素质提升等应对策略。［关键词］“双一流”高校；图书馆；课程思政；思
思政育人 | 运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

思政育人 | 运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

［摘要］党的二十大报告明确指出，要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。以习近平同志为核心的党中央就民族工作也作出了一系列重大决策部署，为新时代高校民族团结进步教育提供了有效的指导。地方高校需要积极响应党的号召，扎实探索和创新高校民族团结进步教育路径，形成独具特色的办学风格。中国民间曲艺拥有悠久的历史，是中华传统文化的重要组成部分，其传承创新对于促进民族团结进步具有重要作用。民间曲艺资源在地
人才培养 | 高等美术院校线上专业招生考试机制的研究与应用

人才培养 | 高等美术院校线上专业招生考试机制的研究与应用

［摘要］招生考试是一种人才选拔方式，是以升学为目的、对学生进行甄别选拔的教育评价形式。按照教育部对艺术类招生考试的要求，专业招生考试可依托网络技术平台进行改革与创新，目前已有部分高等美术院校开始进行线上专业招生考试的尝试。文章分析了线上专业招生考试带来的机遇与挑战，并提出了线上专业招生考试模式的构建与设计方案，为高等院校艺术类招生考试探索一条新的路径。［关键词］高等美术院校；招生；线上考试；
人才培养 | 山东省高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生模式研究

人才培养 | 山东省高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生模式研究

［摘要］文章分析了高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生的多种模式（如“2+2”“1+3”“3+1”“4+0”）的优缺点，提出了山东省高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生模式的建议和保障措施，明晰了高职院校和应用型本科高校在学生培养全过程中各自的职责及衔接协同模式。［关键词］职业教育；“4+0”；人才培养模式；融通培养［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［
人才培养 | 地方师范院校硕士研究生培养模式探究

人才培养 | 地方师范院校硕士研究生培养模式探究

［摘要］研究生培养是创新型知识人才培育工作中的重要一环，对于研究生的培养，需要结合学生的特点来探索合适的培养模式。地方师范院校研究生有其自身特点，比如生源质量一般、创新意识薄弱、主动性不高等，这些问题无疑对研究生创新能力的培养提出了挑战。文章总结了研究生培养过程中出现的问题并提出相应的解决办法，包括对研究生进行思想引导、分阶段分层次培养、注重多学科综合以及通过快速解决跨学科问题来激发思维、建立联
毕业就业 | 土建类多专业联合毕业设计教学研究与实践

毕业就业 | 土建类多专业联合毕业设计教学研究与实践

［摘要］在加快新工科建设、促进多学科融合、培养复合型工程技术人才的背景下，针对土建类专业毕业设计选题单一、缺乏协作、与工程脱节、不能满足工程教育认证要求的问题，国内部分高校开始尝试进行联合毕业设计教学改革。文章分析了传统毕业设计教学存在的问题，总结了国内联合毕业设计教学研究现状，在此基础上构建了基于CDIO理念的联合毕业设计教学体系，规范了联合毕业设计教学流程，设计了符合工程教育专业认证要求的成
毕业就业 | 高质量就业视角下大学生职业意识培养研究

毕业就业 | 高质量就业视角下大学生职业意识培养研究

［摘要］大学生就业教育往往忽视职业意识的重要作用，学界对职业意识的理解也众说纷纭。文章指出，大学生职业意识普遍树立较晚且不明确，滞后于社会发展；职业意识可以促使大学生及早确立职业目标，有针对性地学习专业知识，积极参加社会实践，提高职业能力。高校可以通过改变课堂教学方式、提高实践教学质量、完善社会实习等途径推动大学生树立明确的职业意识。［关键词］大学生职业意识；大学生就业教育；课堂教学改革；大
全球视野 | 重塑价值理性回归教育本源

全球视野 | 重塑价值理性回归教育本源

［摘要］为揭示当前流行的世界大学排名的本质，文章从大学综合水平“分值化”的合理性、大学排名评价指标体系的科学性、大学排名评价过程的公平性等问题入手，通过对QS、THE、U.S. News、ARWU四个主流世界大学排行榜及评价体系的解析，理性思考高校排名的问题。有关调查结果表明，在政治化、商业化等因素影响下，世界大学排名在合理性、科学性、公平性等方面存在一定问题，过度推崇和迷信大学排名的高校极易被
全球视野 | 中美生长军官数学素养培育比较研究

全球视野 | 中美生长军官数学素养培育比较研究

［摘要］数学素养是生长军官必备的基础素养。文章针对潜艇生长军官数学素养培育，通过比较中美生长军官院校在数学素养培育目标、数学课程设置、数学课程教学内容、数学课程教学模式、数学课程考核方式等方面的异同，提出有利于海军潜艇学院数学素养培育的三点启示：教学理念上注重数学应用的培养、内容设置上加强数学软件的学习运用、教学条件上搭建智能化教学平台。［关键词］数学素养；数学课程设置；教学平台；考核方式
理论创新 | “双减”政策下城市多孩家庭劳动教育SWOT分析和实践研究

理论创新 | “双减”政策下城市多孩家庭劳动教育SWOT分析和实践研究

［摘要］“双减”政策的实施，赋予城市家庭劳动教育更多的优势和机遇，但也让城市多孩家庭劳动教育面临着现实困境。当前，城市多孩家庭的家长应树立正确的成才观，做好家庭劳动教育的引导者和实施者；打造孩子之间的劳动共同体，实现孩子之间劳动教育的传帮带；挖掘家庭劳动教育的广度和深度，将家庭劳动教育融入孩子的日常，为孩子的成长成才赋能，以达成劳动实践育人的目标。［关键词］“双减”政策；城市多孩家庭；劳动教
理论创新 | 出版学科建设优化路径探索

理论创新 | 出版学科建设优化路径探索

［摘要］优化出版学科建设，具有推动出版业高质量发展、推动哲学社会科学事业繁荣发展、推动中华优秀传统文化传承与弘扬、提升全民素养等时代价值。高校急需建设一流出版学科体系，建构中国特色出版学科体系，加强出版学科与其他学科的双向融合，组建出版学科“双师型”团队，建立学界与业界共建的出版学科学徒制，同时根据人才供需情况调整出版学科建设方案等，为建设社会主义文化强国贡献力量。［关键词］出版学科；一流学

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目录

教育管理 | 以高层次人才为引领的高校基础研究人才培育路径与分析

教育管理 | 以高层次人才为引领的高校基础研究人才培育路径与分析

教育管理 | “一融双高”背景下高职院校清廉学校建设“三聚 四廉五进”的路径研究

教育管理 | “一融双高”背景下高职院校清廉学校建设“三聚 四廉五进”的路径研究

学科建设 | 非机类工程制图线上线下课程建设研究

学科建设 | 非机类工程制图线上线下课程建设研究

学科建设 | 面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

学科建设 | 面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

学科建设 | 机器人技术创新实践教学探究

学科建设 | 机器人技术创新实践教学探究

学科建设 | 基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

学科建设 | 基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

学科建设 | 高校思政课教师提升教学话语转换能力应遵循的四重逻辑

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教学研讨 | 构建多元风景园林学研究生教学案例数据库的技术途径

教学研讨 | 构建多元风景园林学研究生教学案例数据库的技术途径

教学研讨 | 数字经济专业课程体系建设研究

教学研讨 | 数字经济专业课程体系建设研究

教学研讨 | “双高计划”背景下林业技术高水平专业群的组群逻辑与建设路径分析

教学研讨 | “双高计划”背景下林业技术高水平专业群的组群逻辑与建设路径分析

教学研讨 | 新文科建设背景下应用型财务管理专业课程体系的重构与实施

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课程改革 | 以课程目标为导向的混合式教学研究与实践

课程改革 | 以课程目标为导向的混合式教学研究与实践

课程改革 | 地方高校土建类专业“思创融合”协同育人模式探索

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课程改革 | 以学生高质量发展为导向的课程教学改革

课程改革 | 以学生高质量发展为导向的课程教学改革

思政育人 | 以塑性加工工艺及设备课程为例的课程思政教学探索

思政育人 | 以塑性加工工艺及设备课程为例的课程思政教学探索

思政育人 | BOPPPS教学模式下茶文化与鉴赏课程思政教学设计研究

思政育人 | BOPPPS教学模式下茶文化与鉴赏课程思政教学设计研究

思政育人 | 多元统计分析课程思政教学案例设计实践评价

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思政育人 | 一流本科课程背景下环境监测课程思政实施路径与实践探索

思政育人 | 一流本科课程背景下环境监测课程思政实施路径与实践探索

思政育人 | 地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究

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思政育人 | “以人为本”的大学生思想政治教育管理工作体系新机制探究

思政育人 | “以人为本”的大学生思想政治教育管理工作体系新机制探究

思政育人 | “双一流”高校图书馆参与课程思政建设的现状、问题及策略研究

思政育人 | “双一流”高校图书馆参与课程思政建设的现状、问题及策略研究

思政育人 | 运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

思政育人 | 运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

人才培养 | 高等美术院校线上专业招生考试机制的研究与应用

人才培养 | 高等美术院校线上专业招生考试机制的研究与应用

人才培养 | 山东省高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生模式研究

人才培养 | 山东省高职院校与应用型本科高校联合招收培养本科层次学生模式研究

人才培养 | 地方师范院校硕士研究生培养模式探究

人才培养 | 地方师范院校硕士研究生培养模式探究

毕业就业 | 土建类多专业联合毕业设计教学研究与实践

毕业就业 | 土建类多专业联合毕业设计教学研究与实践

毕业就业 | 高质量就业视角下大学生职业意识培养研究

毕业就业 | 高质量就业视角下大学生职业意识培养研究

全球视野 | 重塑价值理性 回归教育本源

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全球视野 | 中美生长军官数学素养培育比较研究

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理论创新 | “双减”政策下城市多孩家庭劳动教育SWOT分析和实践研究

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理论创新 | 出版学科建设优化路径探索

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教育管理 | “一融双高”背景下高职院校清廉学校建设“三聚四廉五进”的路径研究

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全球视野 | 重塑价值理性回归教育本源

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