香港《南华早报》1月5日的文章认为,中国要实现教育目标,必须要有新思维。文章认为中国对职业教育的态度必须改变。中国的工业发展和城市发展需要大量的受到技术培训的工作,改革应当围绕着全国范围的办学计划,最高层的思维模式必须发生显著改变:即高校仍然被看作学习的顶峰和终点的单极现象,让精英教育与职业教育双轨走路。 郎成平先生的观点以极端而著称,但他对目前我国大学生就业难问题的分析还不算极端,
温家宝总理在3月5日所作的《政府工作报告》中指出,大力发展职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费,今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。 国务院:专科以上毕业生落户限制应取消 国务院办公厅近日发出通知指出,当前,受国际金融危机影响。我国就业形势十分严峻,高校毕业生就业压力加大。通知要求,鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。对到农
由上海旅游高等专科学校、上海市商贸旅游学校牵头联合组成的上海旅游职业教育集团宣布正式成立。 该隼团南旅游职业院校、品牌饭店、国际旅行社及行业协会等21家单位共同参与组建,其中包括万豪酒店、锦江集团、上海波特曼丽嘉酒店等知名企业。集团成立后,将根据上海市旅游业发展规划的要求,制订上海旅游职业教育集团发展规划,并细化实施方案,推进校企深度合作,联合培养旅游行业的高素质技能型人才。 (姜澎
北京大学中国社会科学调查中心最近发布的《中国报告2009·民生》跟踪调查显示,北京、上海、广东三地居民受教育程度对其职业选择和职业发展影响明显。 据介绍,北京大学中国社会科学调查中心于2908年底至2009年初,在其建立的我国第一个全国性综合跟踪调查数据平台“中国家庭动态跟踪调查”上,对北京市、上海市、广东省三地的24个区县、96个村居、2400户家庭、约8400个个人开展经济生活、
职业教育是面向人人的教育,国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。这样做。既有利于当前缓解技能型、应用型人才紧缺的矛盾,也有利于农村劳动力转移和扩大社会就业。全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中,数百万高中毕业生不能升入大学;同时,每年有上百万大名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大,近些年来一直供不应求。2007捂生规模达到801万人,
如何大力发展职业技术教育,多年以来,各级人大代表、政协委员和民主党派,乃至政协常委会都提过不少的议案、提案,各级政府和教育主管部门非常重视,并采取了许多措施,使各地的职业教育有了很大的发展。特别是近一二年来,从中央到地方连续召开了职业教育的专题会议。作出了许多有利于职业教育发展的重大决策,这无疑给各地职业教育的发展创造了十分有利的条件。现在,关心职业技术教育的发展,已不单单是各级领导、教育主管
去年7月24日《人民日报》第13版《科教周刊》很有看头,其中《培养“知识人”还是“职业人”》已经推荐在人民网的首页,另外两篇:《职教目标是就业而不是升学》、《“311模式”提升职业能力》也都值得一读。整个这一版关注的问题的核心是:“近年来,各地职业院校不断创新职业人才培养课程和培训模式,以学生就业为办学目标,开设市场需求的紧俏专业,受到学生们的欢迎。” 笔者关注教育已经有许多年了,令人担
2月27日西安市政府隆重举行揭牌仪式,西安市委副书记、市长陈宝根等领导为新组建成立的西安轨道交通、软件服务外包、动漫和旅游四大职业教育集团揭牌。 四大职业教育集团,分别由西安铁路职业技术学院、西安文理学院、西安职业技术学院、西安旅游职业中专牵头。联合相关学校、企业、行业协会组建。目前这些职教集团包括学校(培训机构)104所、企业108家、行业协会6个,四个职教集团已经按照章程有序开展
学校在总结以往工作的基础上,围绕主题,确定教育月及全年的教育重点,开展安全教育活动。根据本校实际情况,努力开展内容丰富、形式活泼的活动,有针对性地对学生进行防火、防溺水、防交通事故、防楼梯拥挤踩踏、防汛、防雷、防震等方面的专题教育,切实提高学生的安全意识和自护自救技能。组织全体教职工特别是班主任教师学习安全知识及突发事故的处置常识,开展紧急状态下的避险及逃生演练。 湟中县职业
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局): 为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,进一步深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,在认真总结上一轮课程教学改革经验的
一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族
一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1 在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌
一、课程性质与任务 英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续掣习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 中等职业学
一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
一、课程性质与任务 体育与健康课程是以身体练习为主要手段,有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理,以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体
一、课程性质与任务 物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学,是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。 物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是:使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力;使学生认识物理对科技进步,对文化、经
一、课程性质与任务 化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。化学的基础知识、研究方法及分析测试技术,不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础,而且在其他自然科学和技术领域中发挥着重要的作用。 化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是:使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物
对学生的热爱,不但是教师献身教育事业的原动力,而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真正的教育。特别值得注意的是,是否爱差生。乃是衡量一个教师是否真正热爱学生的重要尺度。切莫轻易地给学生戴上“差生”的帽子。也许,未来的科学家、文学家、企业家……就在他们中间。 从历史上看,当初被人错当成“差生”,可后来却成为人才的大有人在。植物界的先祖林奈在大学预科学习时成绩极差,以至校长劝
互联网在全球范围内的迅猛普及,使人类从工作、学习到娱乐,从经济、政治到文化,都发生了根本性的变革,给人们带来了极大的便利。但是,其负面影响也渐露端倪,尤其对中职生的负面影响不容忽视。因此,中职学校的教育工作必须结合学生现状,考虑相应的对策。 中职学生现状 近几年由于种种原因。中等职业学校生源无论是数量还是质量,都出现了逐年下降的趋势,学生中厌学情绪严重,许多学生
假如有人把你比作狼,你会认为对方在夸赞你,还是贬损你?通常狼在我们眼中是阴沉、凶狠、丑陋的。即便是作风硬朗,叱咤职场的女强人,潜意识中都希望给人留下“温柔婉约,落落大方”的印象,最起码别像狼一样让人望而生畏。 其实,女人身上都潜藏着狼的天性——没事儿的时候很慵懒,喜欢大家聚在一起,但是。一旦发现目标就会发起猛烈攻击,不达目标誓不罢休。这样的天性,假如在职场上充分发挥,无疑增添了成功的
美育,即审美教育,“具有开发人的智慧和潜能,充分展现人的主体创造性;提升人的道德情操,净化人的心灵;促进人文关怀,实现对个人欲望的超越,进而达到‘人生的艺术化’的功能。” 一、树立现代美育理念。全面提高和发展学生的素质 1 美育是培养全面发展人才的需要。 美育在当代化学教育中不仅是提高化学教学质量的需要,对于培养学生健康的审美观点和审美能力,陶冶高尚的道德
语文作为基础课和工具课,虽然在中等职业学校还开设着,但它已没有了在普通高中时的崇高地位,退而其次成为“副课”,尽管如此,语文课作为学好其它专业课的工具和基础,仍具有举足轻重的地位。随着教育改革的逐步深入,我们的语文课堂教学逐渐抛弃了过去那种“填鸭式”的模式,尤其是有部分教师认为:“对于中职生。他们的年龄大了,基础相对比较差,且学习兴趣较淡。因此不必劳神费力去浪费时间研究如何‘导入课堂’了”
数学情境教学是在语文情境教学模式基础上发展而来,在教学中强调把所学的知识与一定的真实任务情境挂起钩来,为学生创建或模拟一个探索数学知识的“情境”,让学生主动地去探索数学知识,从而激发学生探索数学奥秘的情趣,培养探索能力和探索方法,主动、全面地获得数学知识。 数学教学过程中教学情境的创立的原则 1 针对性原则:在创设情境前,首先要考虑的应该是创设情境的目的,看创设
多媒体计算机辅助教学(简称CAI)给教育带来了新的革命。CAI辅助教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,给数学课增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣,从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高。多媒体在教学中的应用使教学手段、教学方法、教学观念、课堂教学结构,以至于教学理论都发生了变革,在初中数学教学中,应用多媒体组合教学方式,将传统的教学媒体与现代
“任务驱动”教学法是在学习计算机应用的过程中,教师帮助学生,紧紧围绕一个共同的任务活动为中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。 如何设计有效的驱动任务 任务在“驱动”教学中要尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。在建构主义教学理论指导下的“任务驱
初中阶段的学生的最大特点是好动,他们的生理特点决定了他们的注意力不会很持久的,如果教师自我感觉良好地在课堂上以自我为中心,大讲特讲,他们还是很快就厌倦了。所以教师的教学活动应顺应学生的成长规律。他们希望通过自身的活动去认识世界,掌握新知识。课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此要求教师要采用灵活多变的教学方法、创造一个轻松愉快的学习气氛,让学生做中学