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作文·7-9年级

作文·7-9年级

2026年09期

《作文》，是由叶圣陶先生题写刊名，由文心出版社与全国作文研究中心于1981年联合创办的国内较早的作文杂志，专门为中学生倾心打造的作文刊物，多年来早已成为无数爱好写作和阅读的中学生成长的平台。

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大家谈写作 | 培养学生的写作能力（节选）

大家谈写作 | 培养学生的写作能力（节选）

每位学生一入学，便要开始写日记。不会写怎么办？刚开始别要求太高了，能写的，多写点，不能写的，把当天的年月写上，只写一句话就行，如：“今天我到盘锦市实验中学读书了。”第二天，后进同学可写两句话，介绍自己的同桌。第三天，三句话，介绍自己的老师…… 实际上，好的写作素材，不仅存在于惊天动地的业绩、铁马金戈的战场之中，更多的还存在于普普通通的行业、平平常常的小事之中。好文章大多是向名家名篇学习之后，
特别策划 | 雪山下，那些会开花的诗

特别策划 | 雪山下，那些会开花的诗

“草莓是太阳掉在地上的红纽扣。” 写下这句诗的藏族孩子，蹲在溪水边一片野生草莓前，用手指蘸着红艳艳的草莓汁水，在纸页上洇出几点粉红。他的汉语说得磕磕巴巴，字写得歪歪扭扭，眼睛却澄澈得和雪山上的天空一样。一旁的老师默默举起手机，拍下了野草莓和这句诗，还有这个在雪山下写诗的孩子。这个孩子是西藏自治区江达县岩比乡小学的其美拉姆。这是一节开在雪山上的诗歌课授课的是一位热爱诗歌的老师——王甜甜。从
时事观察 | 2026年“七一勋章”获得者（部分）相关素材运用

时事观察 | 2026年“七一勋章”获得者（部分）相关素材运用

2026年7月1日上午，庆祝中国共产党成立105周年大会在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“七一勋章”获得者颁授勋章并发表重要讲话。党中央决定，授予马善祥、王於昌、李连成、吾哈斯·苏来曼、吴亚琴、陈俊武、赵亚夫、钟掘同志“七一勋章”。马善祥：280多本笔记里的基层群众工作“答卷自1988年从部队转业到地方工作起，马善祥就以“人民调解员”的身份在一线扎根。在
佳作大观 | 侨批里的家国情怀

佳作大观 | 侨批里的家国情怀

那天，我在一张试卷上忽然看到一个陌生的词——侨批，心里满是惊讶与疑惑。回到家，我迫不及待地上网搜索，才知道侨批原来就是海外华侨寄回国内的“银信”，是书信与汇款凭证的合称。一张张泛黄的薄纸，一头牵着漂洋过海到异国他乡谋生的游子，一头连着在故土家园日夜守望的亲人。我点开汕头侨批文物馆的一张张老照片，隔着屏幕，仿佛能听见时光在纸页间低语。最先撞进眼帘的，是一位走南闯北的戏曲演员寄回的侨批。他
佳作大观 | 太爷爷的旧肩章

佳作大观 | 太爷爷的旧肩章

太爷爷今年100岁了。在过去的十几年里，他和他那枚旧肩章的故事，一直深深地印在我脑海中。太爷爷很喜欢抚摩那枚旧肩章，即使下地干活，也会把它贴身带着。在众多孙辈中，我是年纪最小的那个，过年时总是第一个磕头领取压岁钱。每次我磕头都磕得像小鸡啄米似的，太爷爷则会对我说：“别急，别急，我先把肩章掏出来给你瞧一瞧。”后来，我问他：“您为什么每次都要把这个肩章拿出来让我们瞧瞧？” 太爷爷神色凝重地说：“
佳作大观 | 我与银发闺密的小美好

佳作大观 | 我与银发闺密的小美好

我有一个银发闺密，我俩之间相差60多岁。我们的相遇，源于学校组织的“银发陪伴”活动。在遇见她之前，我总觉得陪伴老人是件麻烦事，既要牺牲休息时间，又要去迁就老人。直到走进她的生活，我才明白，原来跨越年龄的相处，藏着那么多细碎而又温柔的小美好。参加活动之前，我忍不住脑补：要是我被分给一位沉默寡言的老人，两个人相对无言，该有多尴尬啊！然而，我运气极好，遇到了一位看起来格外和善的银发老奶奶，她的出现，
佳作大观 | 遇见那抹苔痕

佳作大观 | 遇见那抹苔痕

放学铃响时，雨刚停。我抱着书包冲下楼梯，却在转角处猛地刹住脚步——墙上有一片湿润的青苔，正被西斜的阳光照得发亮。那是教学楼最偏僻的角落，青砖已经斑驳得看不出年代。苔藓从砖缝里钻出来，毛茸茸地铺开一片。雨水还挂在细密的叶尖上，每颗水珠都裹着一小团太阳般的金黄。我蹲下来，鼻子几乎贴在墙上。原来苔藓的绿色不是单一的，而是深深浅浅有层次的墨绿打底，新生的嫩绿镶边，最边缘还泛着鹅黄的微光。潮湿的泥土味混
佳作大观 | 骑上自行车，出发

佳作大观 | 骑上自行车，出发

我骑着那辆磨平了胎纹的山地车穿过胡同，车轮在晨光中犁开胡同的晨雾，车把前的篮筐里还装着母亲的叮咛。车轮碾过湿润的青石板路，书本里背过无数遍的“半壕春水一城花”，竟在北京潮润的空气里活了过来。殷红的花瓣不时坠落，恰好停在我的车筐中，像大自然随手点下的灵动的标点。这是三年来我最熟悉的路，从槐花纷飞到白雪覆盖，车轮丈量过它的每一道纹路。曾经，它是一条被胜负欲熨烫得笔直的赛道，终点线的红绸在我眼里，比
佳作大观 | 再趁东风放纸鸢/唐一涵

佳作大观 | 再趁东风放纸鸢/唐一涵

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”在春风醉人的日子里，我们上了一节语文和劳动两个学科融合的实践活动课放风筝。我们小组约好，要把春天的繁花画在风筝上，还给它取了个雅致的名字—“花信风鸢”。完工时，我们举着风筝左看右看：雪白的画布上，迎春花黄得鲜亮，桃花粉得娇嫩，紫藤萝顺着风筝边缘垂落，像一道紫色的瀑布，活脱脱一只从古诗里飞出来的花鸢。操场上飘着各式各样的风筝，也包括我们那只花团锦簇的“花信
佳作大观 | 第三单元如何突出中心

佳作大观 | 第三单元如何突出中心

写作指导
同步作文 | 回乡有感

同步作文 | 回乡有感

长久困在书桌的方寸天地之间，日日与书本、作业相伴，长大后，我对乡村的认知主要来源于单薄的文字。这个暑假，借着乡土走访的社会实践，我终于走出校园，回到久别的乡间故土。夏风卷着田间的草木清香漫过村口，悠悠吹进村落。曾经坑洼泥泞的路面早已不见踪影，新铺的沥青路连接起了乡村与城市，走在上面，还能感受到白日晒透的温热，嗅到空气中弥漫着的淡淡的沥青味。沃野平铺，阡陌纵横，田地被梳理得整齐有序。一栋栋崭新的
同步作文 | 餐桌前的谈话

同步作文 | 餐桌前的谈话

周五的傍晚，天色一点点暗下来，母亲早早地开了客厅的灯。暖黄的灯光温柔地洒在原木餐桌上，刚出锅的红烧排骨、清炒时蔬还冒着热气。我扒着碗里的饭菜，默不作声。没过多久，母亲放下筷子，轻声开口，打破了安静的氛围：“期中考试成绩出来了吧？有没有进步？” “又是成绩！每天吃饭时就只会问成绩！”我压低声音，语气中带着满满的不耐烦与怨气，“我真的太累了，能不能吃饭的时候别再提学习了？” 话音落下，餐桌周围
同步作文 | 第四单元思路要清晰

同步作文 | 第四单元思路要清晰

写作指导
同步作文 | 灯笼二三事

同步作文 | 灯笼二三事

人的记忆很奇怪，一些大事说忘便忘了，倒是一些细枝末节，会留在心里很久，比如与一盏灯笼有关的二三事。做灯奶奶做灯笼，通常是在秋末。南方的秋天总拖着长长的尾巴，连柿子成熟后都挂在枝头，迟迟不肯落。这时，奶奶便会趁着秋阳好，从屋后砍几根新竹回来。竹子选的是两年生的，因为太嫩了不经晒，太老了又发脆。她坐在檐下，膝上垫着一块旧蓝布，用瓷片削竹条。瓷片是青花碗的底，被她磨得薄而利，往竹条上一推
同步作文 | 这天，我回家晚了

同步作文 | 这天，我回家晚了

一天放学路上，我骑着自行车往家走，没骑多远，车轮猛地一卡，链条直接脱落，车子彻底没法骑了。我扶着车把手，推着沉重的自行车沿路寻找修车摊，一路走走停停。等找到巷口那家老修车铺时，天边的晚霞已经褪得干干净净。修车师傅说要拆开检修，至少要等十几分钟。我只好百无聊赖地靠在一旁的墙边等候，目光随意一扫，一丛牵牛花猝不及防地闯入眼帘。它没有庭院名花的夺目风姿，只是静静地扎根在不起眼的墙脚缝隙间，在墙面上铺
同步作文 | 第四单元语言要连贯

同步作文 | 第四单元语言要连贯

写作指导
同步作文 | 节日

同步作文 | 节日

“端午临中夏，时清日复长。”在绿树荫浓、蝉鸣聒噪的仲夏时节，端午节携着草木清香与人间烟火缓缓而至。这古老的节日，从不只是一人一家的欢庆，而是邻里相伴、温情融融的见证，它让寻常的夏日盛满温柔与浪漫。端午未至，节日的序幕便已在艾香中悄然拉开。街巷村落间，家家户户都忙着购置艾草与菖蒲。青翠的艾草带着山野的清新，缕缕幽香萦绕着每家每户，缓解了夏日的燥热。大家打理好自家的艾草后，总会细心留意邻里街坊，若
同步作文 | 照片坏不了

同步作文 | 照片坏不了

暑假，我到舅舅的智能手机维修店里帮忙。他前脚刚出去，一个大爷后脚就推门进来。大爷攥着手机站在柜台前，脸上的褶子拧成一团：“小兄弟，手机摔黑屏了，你看能修吗？” 我接过他递来的手机，大致看了一下。红色手机壳磨得发白，上面贴着奥特曼贴纸，边角还用透明胶带加固了一圈。屏幕保护膜从一角炸开雪花状裂纹，横贯整个屏幕。 “昨天跟儿子吵架时摔的，是不是被我摔坏了？”大爷有些担忧。我安慰他道：“您别急
同步作文 | 第四单元学写小小说

同步作文 | 第四单元学写小小说

学作指导
同步作文 | 爱的误会

同步作文 | 爱的误会

小区里的李大爷去世了，他无儿无女，孤身一人，只能由社区负责处理后事。小区里许多人都去参加了李大爷的葬礼，王霞的爸爸妈妈也带她去了。看着李大爷的脸像纸一样白，王霞的心里很难受。磕了几个头后，王霞的泪忍不住流了下来。以前，王霞对李大爷一直没有什么好感。事情还得从王霞刚上一年级时说起，那时她的父母工作忙，不能送她上学，王霞只得自己去学校。从家到学校有20多分钟的路程，要过三个红绿灯，还要穿过一片
同步作文 | 《我的叔叔于勒》改写

同步作文 | 《我的叔叔于勒》改写

我家在勒阿佛尔。母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦，可是每到星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱，把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯
同步作文 | 2026年山东省中考作文命题剖析己佳作展评

同步作文 | 2026年山东省中考作文命题剖析己佳作展评

真题呈现阅读下面文字，根据要求写作。看（kàn）好自己，是底气；看（kān）好自己，是约束。请以《看好自己》为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不得套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。命题剖析一、审题要点 “看（kàn）好自己”，即肯定、相信自己，关乎自信与底气，不妄自菲薄，不自我否定，正
中考作文 | 看好自已

中考作文 | 看好自已

爷爷的书桌上，摆着一方寿山石。儿时，我常看他执刀如笔，在方寸之间刻出万千气象。从前只懂得欣赏，直到我也拿起刻刀，我才真正读懂了“看好自己”这四个字的分量。学校开设篆刻社团，爷爷极力劝我报名我却连连摇头。我看多了他刻刀下的庄重与古朴，总觉得这是一门高不可攀的高雅艺术，像我这种性格毛躁的人，哪配得上碰这“方寸有乾坤”的艺术？我下意识地关上了这扇门。爷爷没再多劝，只是对着灯光细细修补一枚残破的旧
中考作文 | 2026年湖北省中考作文命题剖析与佳作展评

中考作文 | 2026年湖北省中考作文命题剖析与佳作展评

真题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌…昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首…… 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？请以《在时，须昂首》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性或议论性文章。要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定
中考作文 | 在挑战自我时，须昂首

中考作文 | 在挑战自我时，须昂首

窗外，雨落如珠；窗内，我握着笔，面前的竞选演讲稿一片空白。 “你性格太柔弱，不适合做班干部！”同桌的话不断在耳边回响，可班主任期盼的眼神却又燃起了我心中希望的火焰—我也想为班级出力，更想挑战自我。但我心头疑虑重重：我，性格内向，能胜任这一角色吗？妈妈似乎看出我的踌躇与不安，轻轻握住我执笔的手，眼神移向窗外。“妈妈一直喜欢这样的雨。”她开口道，“不过，你一向讨厌夏日的急雨。”确实如此，突如其来
中考作文 | 2026年河南省中考作文命题剖析与佳作展评

中考作文 | 2026年河南省中考作文命题剖析与佳作展评

真题呈现（其一）小说《月夜独行》结尾，郑海丰要自己把柴油送到机井房，娘也认为这是他的事儿，没有与他争。他们的做法让你想到了哪些人和事？请以《这是的事儿》为题目，写一篇记叙文。要求：①横线处填写一个代词（你、我、他、她、大家……），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤不得泄露个人信息。命题剖析一、命题特点从
中考作文 | 这是你们的事儿

中考作文 | 这是你们的事儿

九年级时，我们迎来了新班主任朱老师。校园里早有传言，说这位老师管教严格，十分厉害。朱老师年近花甲，手里总端着一个大水杯，整日在教室内外来回巡查。初见之下，只觉得他上课风趣幽默，并没有大家口中那般严苛，我心里难免有些疑惑。开学第三周，学校如期举办运动会。想起去年拔河比赛时，前任班主任为我们呐喊助威，喊哑了嗓子，让全班同学感动不已，我满心期待今年的运动会，相信在朱老师的带领下，我们班一定能再创佳绩
读创经纬 | 跟着课文学列小标题

读创经纬 | 跟着课文学列小标题

统编版语文教材七年级下册第一单元的《邓稼先》，篇幅长达6页，第六单元的《太空一日》，篇幅也很长。这两篇文章都使用了小标题。借助小标题，文章读来条理清晰，能让读者快速了解文章内容。拟定小标题的依据《邓稼先》一文的6个小标题分别是“从‘任人宰割’到‘站起来了””“‘两弹’元勋”“邓稼先与奥本海默”“民族感情？友情？”“‘我不能走””“永恒的骄傲”。第一个小标题从中国一百年的屈辱史引出邓稼先，后
读创经纬 | 夏夜听蝉鸣

读创经纬 | 夏夜听蝉鸣

耳朵先醒过来。迷迷糊糊中，窗外那片蝉声像一锅煮沸了的水，咕嘟咕嘟地翻滚着，密不透风。我翻了个身，想躲开它，那声音却追着我跑，钻进枕头底下，钻进被子缝里，怎么也甩不掉。我索性不睡了，披了件薄衫，坐到阳台上去。月亮挂在半空，清清冷冷的，月光洒下来，把楼下的梧桐树镀了一层银辉。树影婆娑，蝉鸣从那些枝叶间涌出来，一声接一声，此起彼伏，像是在争着什么，又像是在诉说着什么。它们叫得那么用力，仿佛要把整
读创经纬 | 曾安止：“跟风”著《禾谱》屠龙心向田

读创经纬 | 曾安止：“跟风”著《禾谱》屠龙心向田

人物档案曾安止（1048—1098），字移忠，号屠龙翁，江西泰和人，北宋农学家。他著的《禾谱》为我国古代第一部水稻品种专著。 “唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”现在洛阳每年都会举办牡丹花会，而在宋朝，牡丹之类的观赏植物是被纳入“农家者流”的。当时，士人之中兴起了一股写作谱录的风气，如欧阳修创作《洛阳牡丹记》、蔡襄著《茶录》等。就在这一派花果情调中，农业生产研究却门庭冷落，对此，时任江西彭泽
读写微教研 | 语丝

读写微教研 | 语丝

江海万里，心中念你，便不觉遥远。 ——电影《給阿嬤的情书》真正的神通，从来不是法术，是不肯低头的人心。 ——电影《八仙》我们都是情绪的混合体，这就是我们独特而美丽的原因。電影《頭腦特工隊2》你不一定要做出英雄之举才能成为英雄，你只需要在关键时刻站出来。 ——电影《挽救计划》不要因为它的结束而哭泣，要为它曾经发生过而微笑。 ——電影《玩具總動員3》人们总喜欢说些鸡毛蒜皮的
读写微教研 | 基手单元主题的初中微写作任务群设计与实施

读写微教研 | 基手单元主题的初中微写作任务群设计与实施

单元主题教学是初中语文课堂的重要组成部分，能在凸显主题意义的基础上破解碎片化教学带来的困境，助力学生核心素养稳步提升。在此基础上开展微写作教学，依托单元主题搭建学习框架，可以打通阅读与写作的壁垒，实现读与写的深度融合。本文聚焦初中语文课堂，探究微写作任务群的设计与实施策略，为初中写作教学提供可操作的参考，实现从“知识传授”到“素养提升”的跃迁。一、单元主题融入初中微写作的独特育人价值（一）
读写微教研 | 初中语文议论文写作教学实践研究

读写微教研 | 初中语文议论文写作教学实践研究

议论文在初中语文写作教学中占据着重要地位，如何提高议论文写作教学的有效性，逐渐成为许多教师研究的主要课题。为此，本文以《议论要言之有据》一课为例，从观照单元整体、回顾课文内容、巧借图式支架、组织专项练习四个角度，探究初中语文议论文写作教学的策略。议论文是在剖析事物、论述事理的基础上发表意见和提出主张的一种文体，具有观点明确、逻辑严密的特点，旨在以理服人。统编版初中语文教材从九年级上册开始，系统
读写微教研 | “双减”背景下初中语文作文教学新探

读写微教研 | “双减”背景下初中语文作文教学新探

“双减”政策提出“强化学校教育主阵地作用”，主张通过提升教育教学质量，确保学生在校内“学足学好”，从而减轻学生的课后负担。在此背景下，初中语文作文教学应调整教学方式，引导学生主动获取并应用写作知识与技巧，确保学生在课堂上“学足学好”。本文结合教学实际，对“双减”背景下初中语文作文教学策略展开研究，提出留心生活、随文而写、开展微型写作的教学建议，旨在为一线教师提供教学参考。一、留心生活，指导学生
读写微教研 | 瓶颈与解困:初中作文评改问题与人工智能评改工具的应用

读写微教研 | 瓶颈与解困:初中作文评改问题与人工智能评改工具的应用

初中学段的写作教学一般包括“导一写一阅一评”四个环节。它们共同构成初中学段作文教学的完整生态。其中，“评”是破解写作教学痛点、提升写作质量的关键。一、传统作文评改教学中存在的问题在传统作文评改教学中，“教师批改一学生接受一被动修改”的单一模式一直占据主导地位，使得作文教学难以取得显著效果，与新课标对学生写作能力的要求严重脱节。（一）评价反馈滞后初中语文教师的作文批改任务繁重，从学生

作文·7-9年级

目录

大家谈写作 | 培养学生的写作能力（节选）

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特别策划 | 雪山下，那些会开花的诗

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时事观察 | 2026年“七一勋章”获得者（部分）相关素材运用

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佳作大观 | 侨批里的家国情怀

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佳作大观 | 太爷爷的旧肩章

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佳作大观 | 我与银发闺密的小美好

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佳作大观 | 遇见那抹苔痕

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佳作大观 | 骑上自行车，出发

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佳作大观 | 再趁东风放纸鸢/唐一涵

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佳作大观 | 第三单元 如何突出中心

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同步作文 | 回乡有感

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同步作文 | 餐桌前的谈话

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同步作文 | 第四单元 思路要清晰

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同步作文 | 灯笼二三事

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同步作文 | 这天，我回家晚了

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同步作文 | 第四单元 语言要连贯

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同步作文 | 节日

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同步作文 | 照片坏不了

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同步作文 | 第四单元 学写小小说

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同步作文 | 爱的误会

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同步作文 | 《我的叔叔于勒》改写

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同步作文 | 2026年山东省中考作文命题剖析己佳作展评

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中考作文 | 看好自已

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中考作文 | 2026年湖北省中考作文命题剖析与佳作展评

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中考作文 | 在挑战自我时，须昂首

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中考作文 | 2026年河南省中考作文命题剖析与佳作展评

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中考作文 | 这是你们的事儿

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读创经纬 | 跟着课文学列小标题

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读创经纬 | 夏夜听蝉鸣

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读创经纬 | 曾安止：“跟风”著《禾谱》屠龙心向田

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读写微教研 | 语丝

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读写微教研 | 基手单元主题的初中微写作任务群设计与实施

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读写微教研 | 初中语文议论文写作教学实践研究

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读写微教研 | “双减”背景下初中语文作文教学新探

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读写微教研 | 瓶颈与解困:初中作文评改问题与人工智能评改工具的应用

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作文·7-9年级

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佳作大观 | 第三单元如何突出中心

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同步作文 | 第四单元思路要清晰

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同步作文 | 第四单元语言要连贯

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同步作文 | 第四单元学写小小说

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