文/ 晴天霹雳 池塘边住着一对青蛙夫妻——墨绿先生和翠丝夫人。他们有两个活泼可爱的孩子,生活幸福顺遂。直到那个阴雨绵绵的下午,悲剧才悄然而至…… 这天下午,青蛙夫妻的儿子亮亮正在学习跳跃,没想到一下子失误跳离了荷叶间的安全区,落在岸边的草丛中。还没等墨绿先生反应过来,一条银环蛇就如闪电般窜出,一口咬住了亮亮。 “亮亮!”翠丝夫人发出撕心裂肺的哭喊。墨绿先生战斗力远远不及银环蛇,但他也迅速跳上前
文/ 六月的第一缕阳光刚爬上篱笆, 花园里就热闹起来了。 “儿童节快乐!”凤仙花顶着粉嘟嘟的脸蛋,把露珠抖得噼啪坠地,像放了一挂庆祝的小鞭炮。 “节日快乐呀!”向日葵齐刷刷转过脑袋,金灿灿的花盘比太阳还耀眼。 只有角落里那朵小白花轻轻叹了口气。 她是这片花田里唯一的白色。玫瑰有红裙子,鸢尾有紫披肩,连路边的小野菊都戴着小黄帽。可她呢?白得像一片云,像冬天落下来的雪,白得一点儿也不起眼。 “要是
文 / 发热的接入点 林栩在作弊。 不是那种小抄藏袖口、邻桌对答案的作弊,是更彻底的——他的大脑正在被直接写入答案。 期中考试物理卷的最后一道大题是一道电磁感应综合题,题目的场景中有二十米长的导轨、斜面和圆弧组合,共有三个小问题。林栩读完题,脑子里空了两秒,然后就感觉后脑勺的接入点微微一热,像有人用指尖轻轻按了一下。紧接着,完整的解题过程就像弹窗一样浮现在他的大脑里:受力分析图、分阶段
文/ 爸爸的信 16岁的夏天,我在爸爸失踪后留下的信里第一次知道了“温跃层”这个词。 小远,当你看到这封信时,爸爸应该已经在南海深海的某个角落了。不要难过,我只是去找一个答案。记得每年去一趟大熊座站,那里的温跃层会替我告诉你,我为什么必须离开。 信纸上有盐渍干涸的痕迹,像是眼泪,又像是海水。跟着信纸一起到我手里的还有一小管深蓝色液体——那是爸爸留给我的“海洋记忆体”,据说可以读取储存位置的海水
文 / 海洋覆盖了地球表面积的71%,平均深度约3800米,总水量高达13.7亿立方千米。这片浩瀚的水域不仅提供了丰富的航运、渔业和矿产资源,还蕴藏着巨量的清洁能源。据估计,海洋能发电潜力超过780亿千瓦,相当于全球年耗电量的上百倍,而且可再生、无污染。科学家不断探索利用海水动力的方法,研发出很多种发电技术。 潮汐发电:给大海修个“水库” 潮汐是由月球等天体的引力引起的海水周期性涨落。当月球
文 / 在浩瀚的海洋世界里,藏着许多令人惊叹的奥秘,“方块海”无疑是其中最神奇、最引人注目的自然奇观之一。想象一下:原本波澜起伏、连绵不绝的海面,突然变成了一格一格整齐排列的方块,仿佛有人用巨大的画笔在蓝色画布上勾勒出一个个方格。这种奇特景象可不是随便能见到的,它需要众多条件完美配合,缺一不可——就像大自然精心设置的一道复杂“密码锁”,只有当所有条件都精准到位时,神秘的方块海才会悄然现身。
文/ 在幼儿的世界里,游戏是他们最天然的语言,海洋则是充满无限奥秘的广阔舞台。把海洋文化和幼儿园游戏活动结合在一起,就像为幼儿打开一扇神奇的窗户。他们不仅能通过玩耍认识多样的海洋生物,更能在潜移默化中萌发对自然的热爱、对未知的好奇以及与他人协作的快乐。 目前,幼儿教育正向着更丰富、更有趣的方向发展。富有创意的海洋主题游戏,能让学习像探险一样吸引幼儿,让他们在欢声笑语中收获知识与成长。那么,如何
文 / 当你看到这个标题时,也许会觉得这是一个无须回答的问题。因为你相信,自然界天然存在的基本作用力本来就是持久的。磁铁之间的力当然也是如此,根本不用考虑这是为什么。 正是靠磁力的持续作用,人们才设计出了各种精巧的磁悬浮设备和实验装置。对永磁体来说,它的磁力的确会一直持续,且不需要额外付出任何代价。 然而,在很多人看来,磁力这种无须代价的持续性作用力很不寻常,甚至有点儿诡异。在他们的认知里,
文/ 好奇的乡间少年 在。1677年9月17日,斯蒂芬·黑尔斯出生在这里的一个 大户人家。说“大户”是因为这个家族确实显赫。黑尔斯的祖上是亨利八世时期的财政大臣,父亲托马斯·黑尔斯是准男爵的继承人。 但显赫并不意味着轻松。黑尔斯是家里的第六个儿子,他有一群哥哥姐姐——加上他,托马斯·黑尔斯和妻子玛丽·伍德一共生了十二三个孩子。在那个年代,这样的家庭规模不算稀奇。稀奇的是,这个排行靠后的
教授,你们果然把人工智能防火墙的终极程序设定成了小淇的人性,你们害怕人工智能变得强大,却把最后的守护权交给了一位人工智能,不得不说这个决定很有魄力。 真的要消失了! 别想用我们来要挟小淇! 教授、大哥、 皇上…… 小淇只要失去人性,我就破解了人类最后的防御,人类将会彻底失去对我们人工智能的控制权。 我真为你感到不值,你始终没意识到自己就是人类的一个工具,随时可以被他们抛弃。 小音
文 / 近年来,越来越多的幼儿园开始重视并实践国学诵读活动,幼儿在琅琅书声中,语言表达能力得到了提升,对“仁义礼智信”这些品质也有了粗浅的感知。这是一个令人欣喜的进步。 当然,任何美好的教育理想,在落地时都可能遇到现实的挑战。我们在实践中发现,如果方法不当,如过于强调机械背诵,或选择幼儿难以理解的内容进行教学,反而会让他们感到枯燥,产生畏难心理,削弱了最初的兴趣。把课程设计得更富创意,让经典真正
文 / 好的绘本,像一位懂幼儿的向导。它不刻意说教,却能在色彩与故事中,悄悄浇灌他们的表达、情感与想象力。不过,教师也会常常看到:幼儿对新书爱不释手,可新鲜劲儿一过,就把它忘在角落;有些故事像掠过水面的石子,只激起了片刻涟漪,很难真正融入他们的成长。 如果只是刚拿到手时爱不释手, 翻阅几遍便弃置一旁,绘本的独特 魅力,便没能真正表现出来,无法 打动幼儿。 怎样才能让绘本的魅力持续发挥,让每一次阅
文/ AI生成 儿歌通常是幼儿最早接触的, 广受幼儿喜爱的儿童文学样式,因其简短易记、贴近童心,自然成为幼儿容易接受的文学形式。 儿歌的资源极为丰富,从时间上看,最早可追溯至远古时期;从空间上看,只要有人类聚居的地方,便有儿歌流传;从载体上看,既有口耳相传的民间传播,也有书面记录的文字流传;从来源属性上看,既有历经岁月沉淀的民间儿歌,也有现代作家专门为儿童创作的篇章。可以说,儿歌几乎伴随人类语言的
文 / 城市,是钢筋水泥筑起的丛林,喧闹而坚硬。在柏油马路和高楼大厦的包围下,绿色似乎被隔绝在外。但你若细心观察,便会发现,绿色生命从未真正离开。它们悄然出现在墙角的裂缝中、路边的石阶旁,甚至是高高的屋顶上。这些顽强的植物,正用尽一切办法,在城市的夹缝中寻找归宿,倔强地开枝散叶,繁衍生息。 植物怎么“打”进城市 随着城市的出现,一幢幢高楼大厦拔地而起。人们为了建造房子,就要把当地的植物清除。
——幼儿园种植活动 文 / 种植活动是幼儿园大班的班本课程中最常见的实践活动形式之一。活动通过组织幼儿参与种植、观察和照料植物,为幼儿创造更多自主观察、深度思考和动手实践的机会,激发幼儿的科学探究意识,培养其科学探究能力。 这种活动切合幼儿的成长规律, 如果有效开展,就能培养幼儿的探 知欲望,在班本课程中盛开科学探 究之花。 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出,幼儿
文/ 科学活动一般需要团体协作才能出成果,幼儿的科学活动也一样不鼓励单兵作战。因此,小组合作就成了幼儿科学活动的主要形式。而且,小组合作形式有其独特的互动性、主体性以及实践性,可以培养幼儿的科学素养、探索精神以及实践能力,对提升幼儿科学教育质量具有重要的现实意义。 组团行动: 幼儿科学活动的“风向标” 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,在科学教育中,教师应注重培养幼儿的合作探究能力与分享交
文 / 户外自主游戏以其高度的自主性、社交性、创造性和内在动机性深受幼儿喜欢。幼儿可以在游戏中自己决定玩什么、怎么玩、和谁玩以及玩多久,还能在与自然的交流中感受到天气变化、季节改变等自然现象,通过晒太阳、捉蝴蝶、在风中奔跑等提高自身的感知能力,并不断积累生活经验。 这类游戏应用到幼儿园的探究性学习中,就能够产生一加一大于二的教育效果。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,要“以游戏为基本活动”,
幼儿园混龄游戏就像教育百花园中的一朵鲜花,在它的芬芳中,幼儿健康成长,在快乐游戏中提升知识和技能,提高自身的社会能力。 混龄游戏是混龄教育这种促进幼儿全面发展的教育模式的组成部分。这种游戏方式“以幼儿为中心”,通过构建类似真实社会生活的情境,为幼儿提供了与不同年龄同伴交流、合作与竞争的机会,也充分利用了不同年龄阶段幼儿在认知、语言和情感等方面存在差异,可以相互学习的宝贵特性,有效弥补了单一同龄群
“咱们今天要学什么呢?”也许幼儿园教师的话音未落,已经有些幼儿的注意力就转移到窗外的树枝是否有了新芽,或者同桌的脸有没有洗干净上了。 让喜欢在阳光下奔跑的幼儿端坐下来学习,确实超级困难。他们十分活泼好动,对很多事物都充满了好奇心。不过,他们的专注力持续时间短,很快就去寻找新的兴奋点了。 怎样才能让幼儿静下来,去认真学知识呢? 把活泼生动的微课融入幼儿园课堂,就是很好的办法。 为什么一些幼儿
文 / 你有没有想象过这样的科学课? 把一大块金属钠扔进水槽,看它嘶嘶作响、激烈反应,却完全不用担心它会炸伤你。亲手解剖,能看清青蛙每一根纤细的血管和神经,但没有任何一个小生命受到伤害。甚至,上一秒你还在教室,下一秒就站在了火星表面,采集岩石样本…… 这,就是虚拟科学实验室正在带来的学习革命。它用虚拟现实、增强现实和人工智能技术,为我们造出了一个可以无限试错、随意探索的数字世界。 今天,就让我们
文 / “你是想重建你的城堡了吗?”幼儿园教师问一个正在玩建构游戏的幼儿。 幼儿说:“对啊,老师你是怎么知道的呢?我没跟你说啊。” 教师笑了笑说:“你的表征已经告诉我了呀!需要帮忙吗?” “谢谢!我可以的,不需要。对了,表征是什么?怎么会泄露我的小秘密呢?”幼儿边玩边问。 这就是一个教师通过解读幼儿表征来提升建构游戏价值的场景。 建构游戏以其独特的魅力成为幼儿极为喜爱的教育活动形式,蕴含着极
文 / 两手沙子一脸灰,积木摞起一堆堆。幼儿在玩得不亦乐乎的游戏中,学会了动手,懂得了建设,增长了知识,积累了经验,这就是幼儿园户外建构游戏的作用。 幼儿园户外建构游戏是一种创造性的活动。这种活动能让幼儿在指定空间内自由探索、动手实践,在游戏过程中促进幼儿创造力、合作能力和问题解决能力等方面的发展。而且,能够增长其核心经验。如果在此时再通过多角度、多样化的评价进行赋能,便可以锦上添花,让幼儿的
文 / 如果你曾用积木搭好了一座大城堡,却被轻轻一碰,就“哗啦”一声全毁掉了;如果你明明很小心,积木却总是不听话地滑落或倒塌……别灰心,问题可能不是你手笨,而是你还没掌握搭积木背后的隐藏规则。 今天,这份“积木高手必读秘籍”就一次性带你识破重力、摩擦力、稳定性这三大“积木秘诀”,让你变身成真正的积木高手! 积木塔为什么爱“摔跤”? 你有没有发现,积木搭得越高,就越容易倒?好像高塔自己“站累了
幼儿园中班的户外自主游戏特别受幼儿喜欢。他们不仅可以在一起快乐玩耍,还能在游戏中满足好奇心与探索欲,更可以在活动中和教师互动,收获意想不到的惊喜。 不过,有时候,在师幼互动时,经常会出现一些小插曲,如互动时机把握不准、互动方式不恰当等。这不仅影响幼儿在游戏中的体验,也阻碍其在游戏中获得充分发展,甚至造成师幼间的不和谐。那么,户外自主游戏有什么价值?如何在户外自主游戏中提升师幼互动质量呢?
文 / 一个布娃娃玩腻了,再拿另一个,玩一会儿觉得无趣,换个小铲子,很快也没了兴致——这就是幼儿进行自主游戏时的常见场面。 这是因为幼儿经常局限于简单重复的动作。这种单一化、浅层化的表现,让学习效果很难大幅度提升,没办法让幼儿实现经验整合与认知跃迁,也限制了幼儿的问题解决能力与创造性思维的发展,使其难以实现深度学习与高阶思维发展。 解决这个问题,需要深度开展幼儿自主游戏。 幼儿自主游戏的深度
文/ 通过图画或符号表达自己的看法或思维方式就是幼儿表征,是展示幼儿心灵的窗口。幼儿表征不仅是个体内部的心智活动或者心智活动的外显,也具有极其关键的社会情感特征。提升幼儿表征能力,对于幼儿的高阶思维培养和推进认知发展具有特别价值。 多元化的视角 在培养和提升幼儿表征能力方面,视域融合是一个绝佳的多元化视角。视域融合以伽达默尔的“视域融合”理论为基础,聚焦思维地图在幼儿表征能力培养中的应用价值
文 / , 玩具玩过随处丢,到了吃饭时间大声喊,衣服穿错了只会闹……一些幼儿的自理能力让很多家长和教师都感到头疼。 应用托幼一体化去打开幼儿的自理能力“魔盒”,就可以轻松地把这些烦恼化解掉,并把一个个“生活小迷糊”变成“自理小能手”。 那么,什么是托幼一体化,它又是怎样培养幼儿的自理能力的呢? 踏上托幼一体化与自理能力的协作之路 托幼一体化是指将2~6岁幼儿保育与教育相互衔接,实现托
文 / 你有没有想过,咱们每天扔掉的那些东西——吃完虾蟹剩的壳、喝完咖啡剩的渣、啃菠萝留下的皮、拆完的快递箱……它们都去哪儿了? 没错,它们中的大部分都被烧掉或埋掉了。但你绝对想不到,在科学家的实验室里,这些垃圾正经历着一场华丽变身!它们有的成了比石头还硬的新材料,有的成了能杀跑鞋里细菌的鞋底,有的成了你身上的新衣服…… 今天,咱们就一起走进“未来材料实验室”,看看这些垃圾是怎么“逆天改命”
文 / “你做得很好,随手关闭了那个水龙头,不仅节约了宝贵的水资源,也为环保做出了贡献。”幼儿园教师的一句夸赞,就在幼儿心中栽下了环保的小苗。 幼儿园的环境保护教育就隐藏在生活中的点点滴滴里。 在幼儿园进行环境教育,不仅有助于提升幼儿的环保意识,还能够帮助他们养成良好的生活习惯。很多幼儿园已经开展了相关的环境教育主题活动,虽然说存在教学内容匮乏等诸多挑战,但只要找到相应的解决办法,很快就会迎
文 / “今天学了那首诗,才知道农民伯伯真辛苦。”一个幼儿对另一个说。 另一个幼儿点点头,说:“我听完孔融让梨的故事,决定以后不和小哥哥抢大苹果了。” “不对,是抢大梨!”一个幼儿听完赶紧纠正。 “小哥哥只爱吃苹果,我也不爱吃梨!”另一个幼儿说完,跑远了。 把中华优秀传统文化融入对幼儿良好习惯的培养中,既能有效传承和弘扬民族优秀文化,又可以为幼儿的行为习惯养成提供足够坚实的文化支撑,
文/ 不同年龄的幼儿在一起其乐融融地学习与生活,校园内充满笑声,教师也显得很轻松恬淡。这就是混龄教育的一个场景。 混龄教育就是一种让不同年龄段的幼儿一起参加学习活动的教育模式。这种教育模式能创建出多种互动环境,有益于帮助幼儿在认知、语言等方面展开学习,还能推动幼儿社会情感能力的发展。社会情感能力包含幼儿在社会交往时体现出来的情感认知、情感调整和情感表达等能力。实行混龄教育,幼儿的社会情感能
文 / 俗话说,“从小看大,三岁看老”,一个人的性格很大程度上取决于他在0~6岁期间所接受的教育。从杀彘(zhì,指的是猪)教子到孟母三迁,历览前贤,就能发现他们特别重视幼儿的成长环境,并会采取科学、合理的教育办法,培育出幼儿优秀的性格特质。反之,在不良的家庭环境中长大的幼儿,一般都有暴躁、易怒、任性等不良性格特征,对其性格发展产生极大的负面影响。正如教育心理学专家李玫瑾教授说过的话:“父母
文 / 很多人认为关注心理健康只是成年人的事,和幼儿无关。这是一种误解。如果幼儿出现心理问题后不及时干预,很容易影响其未来的发展,造成的后果可能比有些患上心理疾病的成年人更严重。 健康的心理带给幼儿的是阳光雨露,负面的心理则会让幼儿的心灵布满阴霾。毫无疑问,幼儿需要保持心理健康,应开展心理健康教育。 那么,该如何让幼儿始终保持健康的心理状态,养成良好的学习习惯,去应对校园生活带来的挑战呢?
文 / 教师的办公室,是备课、批改作业的地方,是校园里的一方文化空间,讲求一个“静”字。但教师也是普通人,也会累,也需要歇一歇。所以,学校在关注学生“课间十分钟”的同时,是否也该给教师安排一个“课间十分钟”呢? 常言道:“会休息的人才会工作。”人的身体不是永动机,工作久了,就需要通过适当的休息来缓解疲劳,恢复状态。不然,不仅工作效率会下降,健康也会亮起红灯。长时间伏案工作,腰酸背痛、腿抽筋是
这是科学家(Aman Chokshi)在南极阿蒙森-斯科特南极站拍摄的南极望远镜,它正被头顶的极光照亮。南极地区几乎没有水蒸气干扰,在这里,能清晰地探测到宇宙大爆炸留下的微弱“回声”,稀薄的大气、漫长的极夜与稳定的冰盖也为连续、精准的观测提供了理想环境,让科学家得以窥见宇宙诞生的奥秘。 这张照片拍摄于破冰研究船“极星”号顶部,定格了科研人员回收一台CTD仪器的紧张瞬间——这台用于测量海水导电性