摘 要：在当前的教育背景下，中华传统文化与初中数学教学的深度融合，需要优先突破教学符号化的局限性，构建“双向认知”的迁移机制，为学生领悟力的培养做好铺垫。本文通过分析中华传统文化与现代数学体系之间的契合（试读）...
登录
