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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2025年09期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 基于课程整合的信息科技学科校本课程探究

名师视角 | 基于课程整合的信息科技学科校本课程探究

摘要：信息科技的迅猛发展为学科教学带来了挑战和机遇。初中阶段，构建以核心素养为导向的信息科技校本课程是培养学生全面发展的关键一环。通过整合跨学科资源、引入新技术和工具，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，培养其信息科技学科核心素养。在课程整合视角下，文章对信息科技学科校本课程的落实情况进行了论述，并以信息科技为核心，对课程整合的情况进行了因地制宜的深入分析。
课题研究 | 高中数学跨学科教学实践研究

课题研究 | 高中数学跨学科教学实践研究

摘要：跨学科教学已经成为当前高中数学课程改革的重要方向，将数学知识与其他学科知识相融合对培养学生的逻辑推理能力、数据分析能力、运算能力等有着积极作用，且有助于将学生培养成优质的复合型人才。文章简述了跨学科教学的必要性，而后从与物理、化学、历史、美术四个学科融合的角度探讨了如何在高中数学教学中开展跨学科教学，旨在为教师进行教学设计提供新思路。
课题研究 | 基于情境化写作的高中语文教学探究

课题研究 | 基于情境化写作的高中语文教学探究

摘要：在高中语文写作教学中创设真实、复杂且富有吸引力的教学情境，能丰富学生的写作构思，增强学生的写作情感体验，使学生的作文更具画面感和真情实感。情境化写作教学方法能充分发挥情境在写作教学中的优势，增强写作教学的育人实效。文章旨在探究高中语文情境化写作教学的内涵、意义、原则和策略，以情境搭建学生写作能力提升的阶梯，促进学生写作学习方式的转变。
课题研究 | 大概念视域下的初中化学大单元教学策略探究

课题研究 | 大概念视域下的初中化学大单元教学策略探究

摘要：大概念视域下的大单元教学旨在通过提炼课程核心概念，将碎片化知识整合，引导学生系统化地探究知识，使其在解决问题的过程中深化对知识的理解，发展核心素养。文章简述了大概念视域下开展大单元教学的意义及关键要素，并结合具体教学案例，从重构大单元教学内容、确定大单元教学主题、积极提炼教学大概念、提高大单元教学质量、巩固大单元教学效果五个方面探究了在大概念视域下开展初中化学大单元教学的策略，以期为教师进行教学设计提供新思路。
课题研究 | 在美术实践中提升高中生审美感知力的策略探究

课题研究 | 在美术实践中提升高中生审美感知力的策略探究

摘要：美术学科是培养学生审美感知力的重要学科。文章从分析当前高中生审美感知力的发展机遇与存在的问题出发，提出了丰富审美感知刺激、提升审美感知注意、优化审美感知组织、提高审美感知认知等在美术实践中提升高中生审美感知力的策略，希望能提高学生的审美能力和审美素养，使学生实现全面而有个性的发展。
课题研究 | 基于项目式学习的初中体育与健康教学策略研究

课题研究 | 基于项目式学习的初中体育与健康教学策略研究

摘要：项目式学习能有效提高体育与健康教学效率、强化学生对体育与健康知识的理解。文章立足初中体育与健康教学开展探究，从提高体育兴趣、发展协作能力、系统掌握技能、增强身体素质四个方面阐述了应用项目式学习开展教学的优势，并从合理设定项目目标、创设真实项目情境、开展小组合作探究、设置成果展示活动、及时总结反思项目五个方面具体分析了应用项目式学习开展教学的策略，旨在引导学生全身心参与体育与健康课堂，促进学生体育水平的进步。
课题研究 | 聚焦“生成式课堂”一生成式AI赋能信息技术课堂教学的新思路

课题研究 | 聚焦“生成式课堂”一生成式AI赋能信息技术课堂教学的新思路

摘要：近年来，人工智能的广泛应用给教育领域注入了新鲜血液，尤其是生成式AI的应用，更是为教育领域带来了新的机遇和挑战。在此背景下，如何合理借助生成式AI开展教学活动从而提升学科教学质量是各学科教师关注的重点课题。鉴于此，文章从生成式AI的基本概述入手，以高中信息技术学科为例，对在该学科教学中应用生成式AI的积极意义进行了简单分析，并结合具体教学案例对生成式AI的应用策略进行了分析，以期构建生成式课堂，提升该学科的教学质量。
课堂探微 | 在高中思想政治议题式教学中问题链设计策略研究

课堂探微 | 在高中思想政治议题式教学中问题链设计策略研究

摘要：文章探讨了议题式教学模式下问题链的应用价值，分析了其在激发学习兴趣、深化政治理论理解及培养核心素养方面的优势。在此基础上，文章提出了围绕核心议题设计逻辑严密、紧贴时事热点的问题链的策略，并倡导教师引导学生从多元视角展开讨论，以期为高中思想政治课堂注入新的活力，促进学生的全面发展。
课堂探微 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的策略探究

课堂探微 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的策略探究

摘要：随着社会的不断发展，法治意识已成为现代公民必备的基本素质。高中思想政治教学作为培养学生法治意识的重要途径却存在诸多问题，如教学目标不明确、教学资源单一、教学方法陈旧等。基于此，文章提出了几点在高中思想政治教学中培养法治意识的策略，包括确立明确的培养目标，指引教学方向；整合课内外法治教育资源，丰富教学内容；创新教学方法，采用多样化手段激活法治课堂，以期为一线教师提升学生的法治素养、推动道德与法治教学的发展提供有益参考。
教学研究 | 新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践探索

教学研究 | 新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践探索

摘要：新课标视域下的初中道德与法治大单元教学应紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，对知识进行有机整合，构建系统化知识体系，以提升学生的道德与法治学科核心素养。基于此，文章就如何优化初中道德与法治课程的教学策略展开探讨：强调基于新课标提炼出具有综合性的大单元主题；利用多样化教学资源创设贴近学生生活的学习情境；采用异质分组方式促进学生合作解决问题的能力发展；建立个人成长档案，结合多维度反馈机制以激发学生的内在动力。
教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学研究

教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学研究

摘要：新课程改革的深入推进，对学生语文学科核心素养的培养提出了全新的要求，“教一学一评”一体化将成为初中语文教学的主要范式。而可视化教学能将抽象的概念以形象直观的方式呈现出来。将二者有机结合，能够有效促进教学及评价的有效实施。文章以统编语文八年级（下册）《大雁归来》为例，探讨了在“教一学一评”一体化理念下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学策略。
教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中道德与法治教学策略研究

教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中道德与法治教学策略研究

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中提到，“（评价）贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能”，要“努力实现‘教一学一评’一致性”。在实际教学中，“教一学一评”一体化是重要的教育理念，能起到优化课程建设，提升教学质量等作用。文章旨在探究“教一学一评”一体化理念下初中道德与法治教学的内涵、意义、原则和策略，以期促进学生发展。
教学研究 | 初中数学大单元教学实施策略研究

教学研究 | 初中数学大单元教学实施策略研究

摘要：要想使学生在初中数学教学活动中建构完整的知识体系，发展数学探究、应用能力，教师可尝试实施大单元教学，为学生提供能促进其综合发展的学习环境。文章先论述了初中数学大单元教学的含义及特点，然后分析了初中数学大单元教学的实施意义，同时结合人教版数学九年级（上册）“二次函数”这一单元内容，探讨了初中数学大单元教学的实施策略。文章指出，教师可通过整体规划完善大单元教学框架，通过融合教法提高大单元教学效率，通过落实评价巩固大单元教学成果。
教学研究 | 浅论初中道德与法治大单元教学的设计与实施

教学研究 | 浅论初中道德与法治大单元教学的设计与实施

摘要：随着社会的不断发展，道德与法治教育在初中阶段的重要性日益凸显。大单元教学作为一种新的教学模式，旨在通过整合课程资源、创新教学方法来提高教育教学质量，培养学生的道德品质和法治素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。文章从理论依据、目标与内容、实施策略等方面对初中道德与法治大单元教学的设计与实施进行了深入探讨，以期为广大教师提供参考。
教学研究 | 学习任务群视域下初中语文大单元教学难点及对策研究

教学研究 | 学习任务群视域下初中语文大单元教学难点及对策研究

摘要：在教育改革背景下，初中语文教学逐渐开始实施以学习任务群为核心的大单元教学，这对教师教学提出了更高的要求。文章先概述了学习任务群视域下初中语文大单元教学的难点，包括任务群整合与单元内容协调、目标设定与评价标准确定、学习任务的合理与分层设计、教学活动的多样性与深度体验性等方面。针对这些难点，文章提出了精准对接教材与任务群、以目标为导向紧扣任务群、设计合理分层的任务、设计多元化的活动等对策，希望可以提升教学效果，促进学生的全面发展。
教学研究 | 指向核心素养培养的高中化学“教一学一评”一体化研究

教学研究 | 指向核心素养培养的高中化学“教一学一评”一体化研究

摘要：“教一学一评”一体化是指将教学、学习及评价三个环节联系起来，帮助学生加强对学科知识的掌握，并在学习中形成正确的价值观，发展核心素养。文章对高中化学“教一学一评”一体化教学进行了研究，先阐述了“教一学一评”一体化的实践价值和原则，然后基于学生发展核心素养的需要，从明确教学目标、创设教学情境等方面提出了相应的教学策略，以期推动“教一学一评”一体化的全面落实，为学生的全面发展提供助力。
教学研究 | 促进初中生深度阅读的语文教学策略探究

教学研究 | 促进初中生深度阅读的语文教学策略探究

摘要：深度阅读是学生扎实掌握基础知识、习得阅读策略、发展核心素养的重要途径。语文教师作为教学的引导者，应采用适当的策略引导学生经历深度阅读的全过程，从而实现深度阅读的价值。基于此，文章以《故乡》为例，以教学的课前、课中、课后三个阶段为着眼点，详细论述了促进学生深度阅读的策略，以供参考。
学科进展 | 主题意义引领下的初中英语跨学科教学实践路径探究

学科进展 | 主题意义引领下的初中英语跨学科教学实践路径探究

摘要：随着全球化和信息化的持续发展，英语学习日益凸显出其实用性和综合性的学科特质。在英语教学中，教师更加注重引入其他学科的内容，以便更好地拓展学生的知识面。因此，在跨学科的英语课堂教学中如何实现学科信息与英语主题意义引领下的知识体系的紧密相连，成为教师亟须思考的问题。文章聚焦于主题意义引领下的初中英语跨学科教学，探究了开展跨学科教学的有效路径，以供参考。
学科进展 | 基于新课标的初中化学微项目化教学策略研究

学科进展 | 基于新课标的初中化学微项目化教学策略研究

摘要：新课标倡导开展项目化教学。微项目化教学从项目化教学发展而来，将项目化教学简单化、常态化。文章以人教版化学九年级（上册）中的“实验活动4燃烧条件的探究”为例，围绕“打火机的工作原理”项目主题，探讨了微项目化教学的具体策略，旨在促进化学教学提质增效。
学科进展 | 大单元整合下的初中英语项目式学习模式构建探究

学科进展 | 大单元整合下的初中英语项目式学习模式构建探究

摘要：面对当前初中英语教学中存在的碎片化、偏重应试等问题，如何促使学生综合运用英语知识和技能，培养其实践能力和创新精神已成为亟待解决的重点。在新课程改革背景下，大单元教学的推广为初中英语教学改革带来了新的契机。项目式学习作为一种有效的教学方法，能有效整合知识点、培养学生的实践操作能力。因此，文章基于大单元整合探讨初中英语项目式学习模式构建策略，以期为初中英语教学提供理论支持和实践参考。
课程与教学 | 新高考背景下高中化学实验教学应对策略与实验题解题技巧探究

课程与教学 | 新高考背景下高中化学实验教学应对策略与实验题解题技巧探究

摘要：新高考对考试模式和考试内容进行了改革，这对高中化学教学提出了新的要求。实验作为高考的重要内容之一，占据着较大的比重。学生对实验知识的学习和运用直接影响着高考成绩。为了确保学生更好地适应新高考的要求，促进其全面发展，高中化学教师需结合新高考标准，在实验教学中发展学生的逻辑思维能力和创新能力，帮助学生高效理解和灵活运用知识，同时推动高中化学教学改革的进程。鉴于此，文章探讨了新高考背景下高中化学实验教学应对策略与实验题解题技巧，并结合具体实例进行了阐述，希望能为相关教师提供有益参考，共同提升高中化学实验教学的质量。
课程与教学 | 浅析如何用数学实验助力高中数学教学

课程与教学 | 浅析如何用数学实验助力高中数学教学

摘要：数学实验是一项手脑结合的数学学习活动，契合学生的认知规律和思维特点，有助于学生建构数学认知，发展多样能力。基于此，文章开展了关于用数学实验助力高中数学教学的实践研究，旨在探寻数学实验在高中数学教学中的应用原则和策略，提高数学教学效果。
课程与教学 | 浅谈高中信息技术课程任务驱动教学模式的构建策略

课程与教学 | 浅谈高中信息技术课程任务驱动教学模式的构建策略

摘要：当前高中信息技术教学实践中存在知识碎片化、学习浅显化、教学形式化等问题，限制了学生学习水平和思维能力的发展。作为一种以解决实际问题为导向的教学方法，任务驱动教学法能够有效培养学生的高阶思维能力，提高信息技术课程的教学质量。对此，文章在深入分析高中信息技术课程任务驱动教学模式构建难点的基础上，从教学环境和教学主体两方面提出了一系列有针对性的构建策略，以供相关教育工作者参考。
课程与教学 | 教考衔接视域下高中语文写作多元教学策略探究

课程与教学 | 教考衔接视域下高中语文写作多元教学策略探究

摘要：随着新课程改革的持续深化，高考语文作文对学生提出了更高的要求。学生不仅需要有扎实的基础知识，还需要具备成熟的思维能力。为了促进教学与高考的有效衔接，文章着重探讨了高中语文的写作教学方法。在分析教考衔接背景下高中语文写作多元教学意义的基础上，文章针对当前高中语文写作教学的现状，提出了拓展课外阅读、赏析名家作品、导入案例分析、指导思考方法、强化情景模拟等多元教学策略，旨在培养学生的思辨能力、表达能力，使其更好地适应高考改革的实际要求。
课程与教学 | 浅谈在初中语文写作教学中运用“读思达”教学法的思考和实践

课程与教学 | 浅谈在初中语文写作教学中运用“读思达”教学法的思考和实践

摘要：“读思达”教学法在丰富学生作文素材积累、强化学生写作思维能力方面具有显著作用。文章围绕在初中语文写作教学中运用“读思达”教学法的相关问题，具体阐述了“读思达”教学法的概念，并从“读文本、赏文字”“思材料、累经验”“达想法、强素养”三个维度，具体探究了在初中语文写作教学中运用“读思达”教学法的实践策略，旨在切实培养学生的语文素养、发展学生的表达技能、强化学生的语用能力，实现写作课堂教学质量的整体提升。
课程与教学 | 问题情境在初中信息科技教学中的有效运用研究

课程与教学 | 问题情境在初中信息科技教学中的有效运用研究

摘要：信息科技学科是我国义务教育体系的重要组成部分，也是我国基础教育阶段普及信息技术、培养学生信息素养的重要途径。随着互联网技术的不断发展与普及，信息技术开始走进各个领域，并在无形中改变了人们生产、生活、学习、工作的方式和习惯。在此背景下，信息科技教学也逐渐受到各界的广泛关注，如何提升信息科技学科的教学质量，促进学生信息素养与技能的发展成为该学科教育工作者需不断探索的重要课题。创设问题情境在凸显学生学习主体性、引导学生自主思考和探究中可以发挥较好的作用。鉴于此，文章就问题情境创设的本质及原则进行了简单分析，并结合实践教学经验，以《义务教育信息科技课程教学指南》为参考依据，对在初中信息科技教学中创设问题情境的策略展开了探讨，以供相关教育工作者参考。
课程与教学 | 审辩式思维在高中语文写作教学中的运用探究

课程与教学 | 审辩式思维在高中语文写作教学中的运用探究

摘要：文章主要探讨了审辩式思维在高中语文写作教学中的应用价值及路径。审辩式思维不仅能提升作文内容的深度与广度，还能增强语言表达的逻辑性和说服力，同时能激发学生的创意与个性表达。在此基础上，文章结合作者的实践教学经验，提出了以批判性阅读积累审辩素材、多角度拓宽写作视野、以逻辑构建强化论证能力、以创意表达彰显个性风采等具体策略，旨在帮助学生在作文中更好地展现审辩式思维，提高写作水平。
课程与教学 | 浅析如何以任务链驱动高中化学概念教学深度建构

课程与教学 | 浅析如何以任务链驱动高中化学概念教学深度建构

摘要：文章从设置任务链的角度出发探讨了如何实现高中化学概念教学的深度建构。文章依次介绍了探索、实践、类比、构想四个任务环节，每个环节都针对性地设计了相应的教学活动，以激发学生学习化学概念的兴趣，深化其对化学概念的理解，从而使其建立起系统的化学知识框架，并能更好地内化、应用知识。
美育与体育 | 游戏教学法融入初中体育与健康教学的路径探索

美育与体育 | 游戏教学法融入初中体育与健康教学的路径探索

摘要：游戏教学法能够充分调动学生的学习积极性和主动性，对于培养学生的竞争与合作意识等品质具有不可忽视的重要作用。文章提出，在初中体育与健康教学实践中，教师应秉持“健康第一”的教育理念，关注学生的身体健康、心理健康和社会适应性，合理引入趣味化的体育游戏活动，结合初中体育与健康教学目标和具体学情，灵活运用多样化的体育游戏，激发学生的体育参与兴趣，提升学生的身体素质和运动技能。
美育与体育 | 初中体育与健康耐久跑教学策略研究

美育与体育 | 初中体育与健康耐久跑教学策略研究

摘要：科学开展耐久跑训练能切实提高学生的中长跑水平，提升学生的体育运动能力。文章从提高学生身体素质、增强学生的耐力和毅力、提升学生的长跑水平三个方面入手，简要分析了在初中体育与健康教学中开展耐久跑训练的重要性，并在此基础上提出了在初中体育与健康课中实施耐久跑教学的策略，旨在提高耐久跑教学的质效，强化学生的体育综合素质。
美育与体育 | 高中体育与健康课程场地和器材的有效利用研究

美育与体育 | 高中体育与健康课程场地和器材的有效利用研究

摘要：文章聚焦高中体育与健康课程场地与器材的有效利用，深入剖析了当前存在的规划欠妥、资源失衡、使用受限等场地利用问题，以及配备不足、方法单一、管理不善等器材使用问题，从而提出优化场地布局、分时共享场地、拓展场地功能、创新器材使用方法、自制和改造器材、完善器材管理制度等举措，以及开展项目化教学、加强校际与社区合作、借助信息化手段等策略，旨在提升高中体育与健康教学资源的利用效率，推动体育与健康教学质量的提升，促进学生的全面发展。
教育信息化 | 信息技术融入初中化学教学的策略探究

教育信息化 | 信息技术融入初中化学教学的策略探究

摘要：在当今数字化、信息化的时代背景下，教育领域的革新已成为不可逆转的趋势。因此，初中化学教师应顺应时代发展趋势，创新教学方式与手段。信息技术的引入为初中化学教学提供了更多的可能性，使得教学内容呈现、教学互动等都更加便捷与高效。文章将从理论与实践两个层面系统阐述信息技术融入初中化学教学的策略，探讨信息技术的引入在提升学生化学学科核心素养、优化教学过程方面的潜在价值，以期为推动初中化学教学的现代化进程贡献绵薄之力。
教育论坛 | 将社会热点问题引入初中道德与法治教学的策略探究

教育论坛 | 将社会热点问题引入初中道德与法治教学的策略探究

摘要：为提高初中道德与法治教学效率和质量，文章先指出了在教学中引入社会热点问题的价值，然后从课前导入、多媒体教学、开展情感教育、构建自主课堂、培养实践能力等方面详细阐述了在初中道德与法治教学中引入社会热点问题的策略，并总结了教学活动中的注意事项。研究表明，初中道德与法治教学与社会热点问题有机结合能激发学生的学习兴趣和积极性，有利于打造高效自主的课堂，可在实际教学中推广应用。

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目录

名师视角 | 基于课程整合的信息科技学科校本课程探究

名师视角 | 基于课程整合的信息科技学科校本课程探究

课题研究 | 高中数学跨学科教学实践研究

课题研究 | 高中数学跨学科教学实践研究

课题研究 | 基于情境化写作的高中语文教学探究

课题研究 | 基于情境化写作的高中语文教学探究

课题研究 | 大概念视域下的初中化学大单元教学策略探究

课题研究 | 大概念视域下的初中化学大单元教学策略探究

课题研究 | 在美术实践中提升高中生审美感知力的策略探究

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课题研究 | 基于项目式学习的初中体育与健康教学策略研究

课题研究 | 基于项目式学习的初中体育与健康教学策略研究

课题研究 | 聚焦“生成式课堂”一 生成式AI赋能信息技术课堂教学的新思路

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课堂探微 | 在高中思想政治议题式教学中问题链设计策略研究

课堂探微 | 在高中思想政治议题式教学中问题链设计策略研究

课堂探微 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的策略探究

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教学研究 | 新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践探索

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教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学研究

教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学研究

教学研究 | “教一学一评”一体化理念下初中道德与法治教学策略研究

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教学研究 | 初中数学大单元教学实施策略研究

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教学研究 | 浅论初中道德与法治大单元教学的设计与实施

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教学研究 | 学习任务群视域下初中语文大单元教学难点及对策研究

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教学研究 | 指向核心素养培养的高中化学“教一学一评”一体化研究

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教学研究 | 促进初中生深度阅读的语文教学策略探究

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学科进展 | 主题意义引领下的初中英语跨学科教学实践路径探究

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学科进展 | 基于新课标的初中化学微项目化教学策略研究

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学科进展 | 大单元整合下的初中英语项目式学习模式构建探究

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课程与教学 | 新高考背景下高中化学实验教学应对策略与实验题解题技巧探究

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课程与教学 | 浅析如何用数学实验助力高中数学教学

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课程与教学 | 浅谈高中信息技术课程任务驱动教学模式的构建策略

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课程与教学 | 教考衔接视域下高中语文写作多元教学策略探究

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课程与教学 | 浅谈在初中语文写作教学中运用“读思达”教学法的思考和实践

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课程与教学 | 问题情境在初中信息科技教学中的有效运用研究

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课程与教学 | 审辩式思维在高中语文写作教学中的运用探究

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课程与教学 | 浅析如何以任务链驱动高中化学概念教学深度建构

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美育与体育 | 游戏教学法融入初中体育与健康教学的路径探索

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美育与体育 | 初中体育与健康耐久跑教学策略研究

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美育与体育 | 高中体育与健康课程场地和器材的有效利用研究

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教育信息化 | 信息技术融入初中化学教学的策略探究

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教育论坛 | 将社会热点问题引入初中道德与法治教学的策略探究

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