全部分类/
教育教学/
南国博览

南国博览

2025年06期

扫码免费借阅

目录

快速导航

社会观察 | 高校党建赋能大学生就业的内在联系及提升策略

社会观察 | 高校党建赋能大学生就业的内在联系及提升策略

就业工作是一项民生工程，不仅关系毕业生的切身利益，而且关系我国高等教育事业发展和社会和谐稳定。随着高校毕业生数量的逐年增加，高校毕业生就业已经成为社会热点问题。实现高校毕业生高质量充分就业已经成为我国经济社会发展的现实需求。本文首先基于育人理念的一致性、育人内容的互补性与育人目标的同向性，探讨高校党建赋能大学生就业的内在联系，其次从高校党建赋能大学生就业的现实需要探讨其价值意蕴及现实困境，最后基
社会观察 | 晚间时段老旧社区建成环境对老年人步行感受的影响

社会观察 | 晚间时段老旧社区建成环境对老年人步行感受的影响

步行是老年人最常见和便捷的出行方式，步行友好环境能促进老年人的步行活动。研究表明，每天坚持30分钟以上的中高强度步行活动，可显著提升老年人的健康水平。因此，构建社区步行友好环境对提升老年人步行体验和促进其健康至关重要。我国现有社区多建于20世纪70年代以后，其中老旧社区因建成年代较早，存在道路失修、市政配套设施不完善、服务设施不健全等问题，可步行环境较差，不利于老年人外出及开展体力活动。尽管已有学
城市发展 | 城市片区开发投资总控的实践困境与系统性破解路径

城市发展 | 城市片区开发投资总控的实践困境与系统性破解路径

在城镇化进程持续加快的背景下，城市片区开发随之成为促进城市空间重构、提升城市功能的核心引擎。城市片区开发项目投资较大、开发时间较长，具有一定的复杂性与持续性，这对项目管理提出了严峻考验。为应对种种影响因素，投资总控应运而生，其可以借助系统性统筹的方式，实现投资效益最大化目标。相关工作人员需着眼于整体，根据片区开发投资时机及情况，站在多维度风险协同的视角进行管理控制，构建可以实现风险协同预控和动态优
城市发展 | 城市热力管道穿越既有市政管线群的施工难点分析与优化技术要点

城市发展 | 城市热力管道穿越既有市政管线群的施工难点分析与优化技术要点

随着城市地下空间利用强度不断提升，热力管道在市政管廊及密集管线区域的更新改造频率日益增加，如何在有限的空间内确保新建管道安全穿越市政管廊、控制扰动及压缩工期，成为工程技术的重要课题。本文以山东滨州一处热力主干线穿越改造工程项目为例，综合考虑项目区域超小净距、高风险叠交、短时停输等复杂条件，开展施工难点解析及关键技术优化研究，旨在为类似高约束条件下的市政工程项目施工提供可复制的实践经验。一、工程
城市发展 | 旧城区狭窄市政道路拓宽改造措施

城市发展 | 旧城区狭窄市政道路拓宽改造措施

旧城区是城市功能运转与历史文脉传承的重要承载空间，狭窄市政道路长期存在空间约束、设施老化、交通供需失衡等问题，既阻碍了通行效率的提升、加剧了交通安全风险，又与城市更新及民生改善的发展导向相矛盾。当前随着城市基础设施更新政策的持续推进与实施，此类道路改造需统筹空间挖潜、历史风貌保护与多方利益协调。然而，现有改造实践多存在技术适配性欠缺、影响协调繁杂等问题。为此，开展改造技术创新、组织模式优化与效果评
城市发展 | 少子化背景下南昌市中心城区义务教育设施配置优化

城市发展 | 少子化背景下南昌市中心城区义务教育设施配置优化

我国正在滑向人口结构性危机。数据显示，2023年末全国人口为140967万，比上年末减少208万，全年出生人口为902万，比上年减少54万，已经连续两年呈现负增长，总和生育率为1.0左右，在全球主要经济体中位居倒数第二。我国进入了少子化时代，且生育水平还会进一步降低。少子化已对我国学前教育发展产生冲击，部分城市幼儿园甚至出现“一孩难求”的现象。虽然人口少子化暂未影响现有义务教育的规划建设，但是若长
城市发展 | 湿陷性黄土路基边坡防护与排水措施实践

城市发展 | 湿陷性黄土路基边坡防护与排水措施实践

湿陷性黄土在中国黄土高原及其周边地区呈现广泛分布态势，湿陷性黄土在湿润环境下会呈现湿陷性特质，即会出现明显的体积缩小和强度降低现象，该特性给路基稳定性带来极大挑战。当遭遇强降雨或持续保持湿润状态时，其边坡易出现失稳情况，进而引发土壤沉降、裂缝以及滑坡现象。为保障路基能够长期维持稳定性与安全性，施行有效的边坡防护及排水措施十分重要。本文将以湿陷性黄土路基的特性研究为切入点，结合实际案例，研究边坡防护
城市发展 | 市政工程招投标阶段造价控制关键环节

城市发展 | 市政工程招投标阶段造价控制关键环节

当前市政工程招投标阶段仍存在工程量清单编制粗糙、控制价脱离市场实际、投标报价恶性竞争、合同价条款不严谨等问题，易引发后期造价失控、结算纠纷等风险，影响项目顺利推进。深入研究招投标阶段造价控制关键环节，探索适配审核单位工作需求的优化策略，可以提升市政工程造价管控水平、防范廉政风险、保障公共资金安全。一、招投标阶段常见造价风险类型与风险表现市政工程招投标阶段的造价风险贯穿清单编制、控制价设定、投
教育探索 | 多思少算”理念下的初中数学作业设计

教育探索 | 多思少算”理念下的初中数学作业设计

一、引言当前一些初中数学作业重视基于数学知识的反复演算，却轻视学生思维的发展。学生常因要应对大量机械性计算而感到疲惫，但在对知识内涵进行深入理解以及迁移应用方面却有所不足，这对学生核心素养的发展形成了制约。“多思少算”理念正是针对这一情况提出的，它强调作业的重心应当由机械性的反复练习转向对学生思维的有效激发。本文意在探索“多思少算”理念指引下的作业设计策略，分析如何通过对作业的内容和形式进行优
教育探索 | “AI+情境创设”的农村小学高年级语文精准化教学策略

教育探索 | “AI+情境创设”的农村小学高年级语文精准化教学策略

在教育改革进程中，农村小学高年级语文教学遇到了不少难题。比如，农村地区教学资源不足，多媒体设备、课外读物等不能有效配套；师资水平参差不齐，教学方法不够丰富，难以满足学生多样化的学习需求。与此同时，信息技术的迅猛发展正重塑教育生态，如何运用新技术提升农村语文教学成效，成为亟待研究的课题。 “AI+情境创设”教学模式为突破这一困境提供了新思路。人工智能具备强大的数据处理与智能交互能力，能精准分析学情
教育探索 | 核心素养视域下小学数学课堂教学评价的转型与创新

教育探索 | 核心素养视域下小学数学课堂教学评价的转型与创新

在基础教育改革的背景下，核心素养教育理念成为引领教育教学创新的核心指导思想。数学作为基础学科，其核心素养涵盖数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念和数据分析观念等方面。传统的以知识掌握和技能训练为主的数学课堂教学评价方式，已难以满足核心素养培养的要求。因此，探索核心素养视域下小学数学课堂教学评价的转型与创新，成为当前小学数学教学的研究重点。本文以人教版小学数学四年级教材为载体，系统阐述课堂教
教育探索 | 化无形为有形，让思维的世界“看得见’

教育探索 | 化无形为有形，让思维的世界“看得见’

在新高考改革持续推进的大背景下，高中思政课的教学目标发生了明显变化，更强调培养学生的核心素养。传统的思政课教学模式难以帮助学生呈现在学习过程中的思考路径和思维活动，这就造成了一个问题，即学生虽然掌握了知识，但很难将这些知识有效转化为自身的能力，知识向能力的转化效率不尽如人意。新高考形势下，如何创新思政课教学模式，调动学生的积极性，引导他们深度思考，成为当下教育者亟须解决的关键问题。本文基于教学实践
教育探索 | 项目式学习融入高中数学建模教学的实践与成效探究

教育探索 | 项目式学习融入高中数学建模教学的实践与成效探究

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订)》明确把“数学建模”列为核心素养之一，要求学生在实际情境中发现问题、解决问题，培育应用意识与创新能力。项目式学习（PBL）以“真实问题”为驱动，注重“自主探究、合作学习、成果展示”的过程，和数学建模的“问题导向和过程导向”特征高度契合。PBL融入数学建模教学能为学生提供“做中学”的平台，助力学生数学核心素养的培养。一、项目式学习融入高中数学建
教育探索 | 基于“三新” 理念的高中生物学单元教学优化探索

教育探索 | 基于“三新” 理念的高中生物学单元教学优化探索

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（简称“新课标”）作为指导普通高中生物学课程实施的纲领性文件，明确了课程性质与基本理念，构建了学科核心素养培养框架，为教材编写和高考命题提供了指导依据，符合“三新”理念。因此，高中生物学教师应当基于新课标与教材编排来制定教学目标，再以新高考为导向规划具体教学细节与评价体系，实现课程教学整体成效的提升。一、“三新”理念下高中生物学教学的挑战
教育探索 | 真实情境任务下小学语文读写结合教学模式构建

教育探索 | 真实情境任务下小学语文读写结合教学模式构建

《义务教育语文课程标准 (2022年版)》（以下简称《新课标》）规定：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”这一规定为语文教学革新指明了方向，也突出了真实情境在语文学习中的重要意义。不过，当下小学语文教学实践中，普遍存在读写分离、情境不实、任务设计脱离实际等问题，使得学生难以把课堂
教育探索 | 新课标下小学英语读后续写教学开展路径思考

教育探索 | 新课标下小学英语读后续写教学开展路径思考

随着教育领域改革的不断深入推进，教师开始重视对学生学科核心素养的培养，旨在提高学生终身学习能力，为学生未来的学习生活奠定坚实基础。小学英语学科的学习能够帮助学生提高语言表达能力，锻炼逻辑思维。其中，读后续写作为英语阅读和写作相结合的一种学习方式，强调学生的阅读理解能力、书面表达能力，对小学阶段的学生来说，有一定的学习难度。因此，在新课标实施的背景下，教师构建全新的读后续写教学路径，从多角度启发学
教育探索 | 中国民歌地域风格在中职音乐课堂的教学呈现

教育探索 | 中国民歌地域风格在中职音乐课堂的教学呈现

地域风格指某一地区的作家在创作中形成的地方特色，表现为地域环境、风土人情及文化心理共同塑造的独特风貌。在中职音乐课堂中，中国民歌承担着培养学生基本审美判断能力与风格感知能力的重要任务，但教学实践中对地域风格的教学往往停留在曲目欣赏层面，旋律特征、语言表达与文化语境之间的内在联系缺乏系统梳理，影响学生对中国民歌差异的准确理解。研究围绕课堂教学实际，梳理中国民歌地域风格在教材中的分布特征，探讨可操作
教育探索 | 大单元教学模式在高中语文文言文教学中的应用与实践

教育探索 | 大单元教学模式在高中语文文言文教学中的应用与实践

作为一名深耕高中语文课堂二十余年的一线教师，笔者曾长期陷入文言文教学的困境：逐字逐句翻译和讲解文言文知识，学生听得昏昏欲睡，课堂氛围沉闷；文言文被拆解成孤立的字词和句子，学生记住了实词、虚词的含义，却难以体会文本的文化内涵与思想价值。近年来，随着新课程改革的推进，大单元教学模式以整合性、实践性、情境性为核心，为高中语文文言文教学开辟了新路径。在教学实践中，笔者以统编版高中语文教材中的文言文篇目为依
管理纵横 | 安全管理的关键问题与对策研究

管理纵横 | 安全管理的关键问题与对策研究

水利水电工程作为国家基础设施建设的关键组成部分，蕴含重大战略价值。此类项目为国家提供了持续的清洁能源，是推动社会进步的关键基础建设，亦在防洪、灌溉、航运等方面扮演着极为重要的角色。水利水电项目对于推动地区经济增长、改善能源配置起到积极作用，其建设品质与施工安全直接关系到社会经济的稳定性及长远性。机械设备是水利水电工程的施工载体，其安全管理工作是保证施工连续性、降低安全风险的主要工作。机械设备安全管
管理纵横 | 安全管理体系的构建与应用

管理纵横 | 安全管理体系的构建与应用

市政工程是城市中重要的基础设施工程之一，市政工程施工安全管理不仅关系到工程项自自身的顺利建设，还关系到社会公共安全、城市安全运营和人民生命财产安全。随着城市化进程的快速推进，市政工程具有工程规模大、环境复杂、技术集成度高等特点，导致传统的安全巡检和安全管理面对越来越大的挑战。智慧工地平台作为一种技术集成平台，通过实时感知市政工程施工全过程，实现智能判断动态预警与协同管控，可将传统安全管理转变为动态
实战案例 | 播音与主持专业形体教学中体态语训练教学探析

实战案例 | 播音与主持专业形体教学中体态语训练教学探析

体态语训练是针对播音与主持专业学生这一特定群体设计的专项教学内容，核心目标是帮助播音员、主持人精准、恰当地运用体态语辅助有声语言表达。训练内容主要包含两大模块：一是单一体态元素训练，涵盖目光语的交流技巧、表情语的呈现方式、手势语的表达规范；二是体态元素强化训练，重点围绕端庄自然的坐姿、直立挺拔的站姿、轻盈稳健的走姿、大方得体的蹲姿等基础体态展开。在播音与主持专业领域，体态语不仅能弥补口语表达中的
实战案例 | 高压变电设备绝缘老化机理及检测技术

实战案例 | 高压变电设备绝缘老化机理及检测技术

高压变电设备是电网安全、可靠、稳定运行的重要保障枢纽。其可靠运行依赖于绝缘系统的安全性。在高压变电设备长期运行中，绝缘系统要承受电、热、机械、环境等各种应力的长期复合作用，发生一种不可逆的逐渐性进程演化，即绝缘老化。绝缘老化使得高压变电设备的绝缘性能降低，成为高压变电设备故障的隐患。因此，深入了解绝缘老化的相关机理、发展高效的运行状态的检测与评价技术，对于高压变电设备的预报性维修、保障电网安全运
实战案例 | 高中英语阅读教学中 “支架式” 教学模式的探索

实战案例 | 高中英语阅读教学中 “支架式” 教学模式的探索

高中英语学科核心素养的培养要求强化阅读教学中的高阶思维训练，《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》不仅明确将思维品质作为核心素养的关键维度，更将其内涵界定为思维在逻辑性、批判性和创新性等方面所表现的能力和水平。“支架式”教学模式通过引导学生自主探索、分析文本等，能够提升学生思维逻辑性、批判性和创新性，从而培养学生良好的思维品质。然而其在具体落地过程中存在理论与实践脱节的现象，制约
实战案例 | 基于问题链的初中历史深度学习模式构建路径及其应用效果

实战案例 | 基于问题链的初中历史深度学习模式构建路径及其应用效果

近年来，初中历史教学工作进入新样态，教师的工作理念和实践模式都要进行相应转变。在课程标准的引领下，初中历史教师要致力于打造深度学习模式，稳定提升学生的学习效率和质量，使之逐步强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀素养，促进其身心全面发展。为此，教师要综合把握学生的学习特点和需求，通过设计问题链的方式，打造主题明确、要素丰富、具备探究价值的课堂，同时延展至课外活动中，帮助学生逐步提升学
实战案例 | 情境·问题·活动

实战案例 | 情境·问题·活动

新时期以来，高中历史课程改革深入推进，尤其是在学生探究能力的培养方面，教师要做的工作十分繁复。按照课程标准要求，教师要强化学生的唯物史观、时空观念和家国情怀，并有针对性地培养学生的史料实证和历史解释能力。从高中历史教学的基本需求看，教师既要组织好日常的课堂教学工作，也要以备战高考为导向，促进学生应用技能和实践素养的养成，存在较大难度。基于此，教师要锚定情境创设的要求，借助学习问题的驱动，强化学生的
实战案例 | 趣味化教学模式在小学田径课堂的应用实践

实战案例 | 趣味化教学模式在小学田径课堂的应用实践

田径运动是小学体育课程的核心内容，对培养学生身体素质、运动习惯与意志品质具有重要意义。但传统小学田径课堂多采用“教师示范一学生模仿一重复练习”的模式，教学内容枯燥、形式单一，难以激发小学生的学习兴趣，导致课堂参与度偏低、教学效果不佳。趣味化教学模式以学生兴趣为导向，契合小学生活泼好动的认知特点。开展趣味化教学模式在小学田径课堂的应用实践研究，探索科学有效的应用路径，对破解传统教学困境、提升田径课堂
实战案例 | 《用数轴探索有理数中相反数的意义》实验教学案例

实战案例 | 《用数轴探索有理数中相反数的意义》实验教学案例

一、教材与学情分析（一）教材分析本内容选自湘教版初中数学七年级上册第1章“有理数”。相反数作为有理数知识体系中的关键概念。学习相反数是对有理数认识的深化，能为学生后续学习绝对值、有理数运算等内容奠定基础。从“形”的角度借助数轴理解相反数的意义，契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生几何直观与抽象能力培养的要求，有助于学生构建数形结合的思维模式。（二）学情分析 1.知识储备
数字融合 | AI赋能的 “支架式” 写作教学

数字融合 | AI赋能的 “支架式” 写作教学

从小学语文教学的发展趋势看，写作教学的模式创新是大势所趋，这给语文教师提出了更明确的要求。要有效培养文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等语文核心素养，教师应在写作教学中引入数字技术，借新技术丰富教学内涵，赋能学生写作技能的成长。在当下，教师借助A赋能写作教学，可以为学生搭建“支架”，帮助学生显著提升应用能力，掌握多样的写作方法和技巧。文章以记叙文教学为例，分析教师如何在教学中发挥AI技术的功能
数字融合 | AI融入小学语文教学课堂的路径

数字融合 | AI融入小学语文教学课堂的路径

语文是小学阶段塑造学生语言能力与提升思维素养的核心学科。教师需要持续推动课程创新，以进一步满足学生个性化学习需求，从而培养学生综合素质。人工智能技术，凭借交互性、数据处理等优势，可以为语文教学活动提供有效的技术支持，利于提高学生实践学习效率。在课堂中，教师将AI合理融入课堂，可丰富教学互动形式，精准把握学情，为语文教学注入鲜活动力。一、AI融入小学语文教学课堂的意义（一）丰富课堂教学的形式
数字融合 | 共生课堂下小学科学教学的技术赋能实践

数字融合 | 共生课堂下小学科学教学的技术赋能实践

在教育改革不断深入的当下，教师愈发注重在小学科学教学中培养学生的综合素质。《义务教育科学课程标准 (2022年版)》中也明确指出：“面向全体学生，立足素养发展。”这倡导教师通过丰富的探究实践活动，全方位发展学生的科学思维，锻炼学生的创新能力。显然，这一标准不仅为教师开展小学科学教学指明了方向，也对教师设计教学方法、教学手段，提出了更高的要求。然而，长期受到应试教育思想的影响，在现阶段的科学教学中
数字融合 | 活化历史场景赋能智慧教学

数字融合 | 活化历史场景赋能智慧教学

在数字化浪潮推动下，AI技术正以多元形态融入课堂，打破传统教学的固化模式，推动教学从规模化粗放式向个性化精准化转型、从单一知识传授向综合能力培养转变。基于此，初中历史教师应善用AI技术创设历史情境，还原时代风貌，让尘封的历史变得可感可触，引导学生在沉浸式体验中厘清历史发展脉络，在具象化感知中深化历史理解，以此助力学生历史核心素养的发展，让历史学科的育人价值在古今对话中自然彰显。一、AI赋能初中
数字融合 | 基于核心素养导向的小学美术AI教学工具筛选标准与实践效果研究

数字融合 | 基于核心素养导向的小学美术AI教学工具筛选标准与实践效果研究

随着《义务教育艺术课程标准 (2022年版)》（以下简称《课程标准》）的颁布，“核心素养”已经成为美术教育的核心目标，强调培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大素养，提升学生的艺术综合能力。A技术的快速发展为美术教学提供了新工具，但当前AI教学工具存在“技术导向”而非“素养导向”的问题，部分工具因缺乏与《课程标准》的对接机制，很难有效支撑核心素养培育。所以，构建科学的AI教学工具筛
数字融合 | 课程互通·课堂互嵌·校社互联

数字融合 | 课程互通·课堂互嵌·校社互联

随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的深入推进，构建普惠包容、高质量的特殊教育体系已成为国家战略与时代命题。融合教育作为保障有特殊需要的学生享受受教育权、促进其融入社会的核心途径，其发展水平是衡量社会文明与教育现代化程度的重要标尺。然而，在县域层面推进融合教育，普遍面临着课程体系割裂、教学空间封闭、社会支持薄弱等现实困境，导致融合停留于“物理空间共存”而难以实现“心理与社会性共生”的深层次目
数字融合 | 生成式AI辅助高中思政课情境创设与价值引导

数字融合 | 生成式AI辅助高中思政课情境创设与价值引导

教育数字化战略深入推进，转型已成为开辟教育发展新赛道的关键抓手。作为落实立德树人根本任务的核心课程，高中思想政治课（以下简称“思政课”）正面临时代命题：如何提升教学吸引力、说服力与育人实效。生成式人工智能是当前数字技术迭代演进的最新产物，是一种能根据自然语言对话界面的提示自动生成文本内容的人工智能技术，并成为高中思政课数字化建设和高质量发展的新动力。依托内容生成与多模态交互优势，生成式人工智能正推
数字融合 | 数字化背景下高职院校“一体两翼”教育督导评价机制的构建与实证研究

数字融合 | 数字化背景下高职院校“一体两翼”教育督导评价机制的构建与实证研究

在数字化信息大背景下，高职院校教育督导正进入结构重塑与机制革新的关键阶段。本研究立足高职院校治理体系现代化需求，提出“一体两翼”教育督导评价机制的构建策略，以数字化督导主体为核心，以信息化评价体系和综合技术手段为支撑，形成结构清晰、流程紧密的督导框架。该机制可以有效推动教育督导工作从经验判断走向数据分析，从单点记录走向过程优化，推进督导效能与教师能力同步提升，以此重塑高职院校教育督导生态，实现“结
数字融合 | 小学信息技术课程中AI启蒙教育的项目式学习设计与实践

数字融合 | 小学信息技术课程中AI启蒙教育的项目式学习设计与实践

近年来，人工智能技术的快速发展为义务教育课程改革提供了强大的动力支持。在此背景下，教师可以充分运用AI技术和相关数字资源，推进高效能的教学活动，为学生提升核心素养创造积极条件。小学信息技术课程与A技术存在密切联系，二者融合的基础牢固。在学生信息技术意识、能力的启蒙过程中，教师可以引入AI开展项自式教学，让学生对AI技术形成基础认知和理解，使之打牢思维基础，为日后的深度学习和高阶探索提供支撑。因此
文化研究 | 本地文化对高中生自主学习能力的赋能机制及策略研究

文化研究 | 本地文化对高中生自主学习能力的赋能机制及策略研究

在“加强地方课程和校本课程建设”的政策背景下，本地文化的教育价值日益凸显。当前，高中教育面临学科知识与生活实践脱节、学生内在动力不足等问题，而河北本地文化（如燕赵文化、非遗技艺、红色遗址等）可作为连接知识与实践的桥梁，其教育潜力尚未得到充分挖掘。尽管现有研究关注文化传承与教育结合，但对文化影响学习能力的内在机制及系统性实践路径仍缺乏深入探究。本文创新性地从多维机制解析入手，以河北本地文化资源为例
文化研究 | 非遗文化元素融入小学道德与法治课的创新模式探究

文化研究 | 非遗文化元素融入小学道德与法治课的创新模式探究

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出道德与法治课程要培养的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任意识五个方面。锚定核心素养培育目标，小学道德与法治教师在推进教学工作时，要充分挖掘、利用中华优秀传统文化的素材、资源，对相关教学内容进行深度整合，助力教学走向深入。近年来，非遗文化元素成为道德与法治教学的重要“催化剂”，受到广大教师的关注。通过引入非遗，教师能够进一
文化研究 | 广西地方文化与中小学美术课堂融合的实践探索

文化研究 | 广西地方文化与中小学美术课堂融合的实践探索

新课标明确指出，艺术课程应“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”。地方文化蕴含着爱国主义、集体主义等精神内核，是中小学思政教育的重要资源。作为“中国革命的红土地”，广西拥有百色起义纪念馆、龙州起义纪念馆等国家级红色教育基地，以及壮族、侗族等少数民族的优秀传统文化，这些资源为中小学美术课堂提供了“红色 + 地方”的双重素材。但当前中小学美术教学中存在“传统文化与地方资源割裂”
文化研究 | 中华优秀传统文化资源融入中小学思政一体化的教学模式构建

文化研究 | 中华优秀传统文化资源融入中小学思政一体化的教学模式构建

中华优秀传统文化是涵养中小学思政教育的重要精神源泉，中小学思政一体化建设是落实立德树人根本任务的关键举措。当前，将中华优秀传统文化融入思政教育存在碎片化、学段脱节、资源同质化等突出问题，制约了育人实效的提升。本文立足课程一体化理论，结合中小学各学段学生认知特点与思政教育目标，构建“资源适配一课程贯通一教学赋能一评价闭环”的中华优秀传统文化资源融入中小学思政一体化教学模式，为推动中华优秀传统文化创造

过往期刊

更多

猜你喜欢

江苏农林职业技术学院电子阅览室