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早期儿童发展

早期儿童发展

2024年03期

《早期儿童发展》创刊于2021年，是中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办，全国并海外公开发行的国家级学术期刊。本刊以服务于早期教育和儿童健康发展实践为导向，倡导理论与实践结合，凸显多学科、跨学科整合，以儿童综合性发展为目标，凸显“医教整合”的特色，为国家和各部委相关政策的制定提供决策建议，在早期儿童发展领域发出中国声音。

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专题：“托幼一体化”的构建与实施 | 新时代背景下构建“托幼一体化”服务体系的现状与展望

专题：“托幼一体化”的构建与实施 | 新时代背景下构建“托幼一体化”服务体系的现状与展望

摘要：“托幼一体化”立足于整体性思维与儿童优先原则，将0～6岁婴幼儿托育幼教服务进行全人的系统性规划。其有利于推进普惠性托幼体系的构建，减轻家庭养育教育压力，提振育龄夫妇生育意愿。目前我国已出台一系列政策进行了“托幼一体化”的初步探索，但仍存在一定的问题和挑战。为应对这些需求，本文提出畅机制、育人才、优课程、控质量、促共育五大发展建议，助力于新时代背景下“托幼一体化”服务体系构建，以促进婴幼儿全面
专题：“托幼一体化”的构建与实施 | 幼儿园开设托班的现状、需求及对策研究

专题：“托幼一体化”的构建与实施 | 幼儿园开设托班的现状、需求及对策研究

摘要：本研究采用问卷调查和访谈等研究方法，面向北京市幼儿园管理者收集了214份网络问卷，调研了幼儿园开设托班的基本情况、师资队伍情况以及发展需求、建议等。调研发现，幼儿园开设托班存在学位供需不平衡、托班管理政策不完善等情况。结合问卷调查与访谈结果，提出以下对策建议：一是预测托班学位供需情况，做好硬件和经费保障；二是明确托班师资准入标准，增加托班师资供给；三是建立系统的托班培训制度，确保业务指导及时
专题：“托幼一体化”的构建与实施 | “托幼一体化”：理念、路径和启示

专题：“托幼一体化”的构建与实施 | “托幼一体化”：理念、路径和启示

摘要：在当前人口老龄化、经济发展转型升级以及社会人才竞争不断加剧的影响之下，“托幼一体化”服务体系构建在世界范围内形成早期发展领域的发展共识。芬兰依照自身深厚的教育基础和完善的福利机制，发展出一套整合程度高、教育质量优秀且教学成果显著的托幼服务体系；日本在经过漫长而保守的“托幼一体化”政策改革后，实现了保育与教育内容一体化发展上的深入衔接；中国上海地区以政府主导托幼服务体系的统筹规划，率先完成了行
托育标准及实践 | 城市地区婴幼儿家长托育服务需求研究

托育标准及实践 | 城市地区婴幼儿家长托育服务需求研究

摘要：基于当前国家重视婴幼儿发展、托育服务供需矛盾突出等原因，以城市地区婴幼儿家长的托育服务需求为研究内容展开研究。通过调查发现：城市地区家长的托育需求呈现出多元化的特征；家长对普惠性托育服务的需求巨大；家长的送托意愿受托育服务质量影响。通过分析以上问题存在的原因，提供相应的改进建议：完善托育服务体系，提供普惠性供给；加强托育服务监管，提供规范化供给；提高托育服务质量，提供高质量托育服务供给。
研究转化与实践模式 | 园长家园矛盾适应性领导力水平的现状研究

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摘要：矛盾与合作相伴相生，作为公共关系危机的一种表现，家园矛盾会严重阻碍家园共育关系的维系与发展，而园长的适应性领导力对于化解家园矛盾十分重要。本研究自编信效度检验良好的问卷，采用随机分层抽样法，对山东、河南、山西、辽宁等地区的650名园长进行调查。研究结果表明：园长家园矛盾适应性领导力的总体水平较高，但不均衡；其在年龄、职位、学历等不同人口学变量上存在差异。基于此，提出养成“安”与“危”共生的内
调查研究 | 绘本情境下幼儿情绪理解能力的发展特点研究

调查研究 | 绘本情境下幼儿情绪理解能力的发展特点研究

摘要：为探讨绘本情境下幼儿情绪理解能力的发展特点，本研究采用TEC情绪能力测验对天津市140名3～6岁幼儿进行了测查。研究结果表明：（1）幼儿情绪理解能力随着年龄的增长有规律性地发展，3～5岁是幼儿发展外显层次情绪理解能力发展的关键期，4～6岁是发展心理因素层次情绪能力发展的关键期；（2）同一层次情绪理解能力的发展水平呈现不均衡的特点，并不是同时同速发展。广大教育工作者要充分关注幼儿情绪理解能力的
调查研究 | 家庭教养方式对流动学前儿童人际交往能力的影响

调查研究 | 家庭教养方式对流动学前儿童人际交往能力的影响

摘要：研究者选取广西3所幼儿园中随机抽取的小、中、大班儿童共259名，由家长提供学前儿童家庭教养方式以及人际交往的相关信息，运用《育儿方式和维度问卷》《幼儿人际交往问卷》开展调查，分析家庭教养方式和学前儿童人际交往的现状以及相关关系。研究发现：流动学前儿童亲社会性相对较好；流动学前儿童亲社会性、退缩性显著高于非流动学前儿童；教养主体不同的流动学前儿童人际交往能力表现出显著差异；家庭教养方式对流动学
人才队伍 | 幼儿教师家园沟通胜任力对工作绩效的影响：职业认同的中介作用

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摘要：家园共育是健全学校家庭社会协同育人机制的重要环节，幼儿园教师家园沟通胜任力是保障家园沟通与家园共育质量的重要因素。本研究以511名幼儿园教师作为研究对象，探究幼儿园教师家园沟通胜任力的现状，并检验职业认同在家园沟通胜任力与工作绩效间的中介作用。结果表明：骨干与非骨干、不同工作年限的幼儿园教师家园沟通胜任力水平存在显著差异；幼儿园教师家园沟通胜任力与职业认同、工作绩效均呈中等程度相关，教师家园
前沿资讯 | 第二届“儿童语言、语音获得与认知发展国际研讨会——‘一带一路’与国家通用语言教育”成功举办

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2024年8月13日至14日，由中国社会科学院语言学重点实验室和中国社会科学院语言研究所语音研究室主办、新疆大学国际文化交流学院承办的第二届“儿童语言、语音获得与认知发展国际研讨会—— ‘一带一路’与国家通用语言教育”在新疆大学成功举办。来自中国内地和香港以及欧洲的四十几所高等院校、研究机构、临床单位和教育机构的几十名学者专家以及研究生齐聚一堂，共同探讨交流了儿童语言、语音获得与认知发展领域基础研

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托育标准及实践 | 城市地区婴幼儿家长托育服务需求研究

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