摘 要：习题作为数学知识内化的核心载体，对学生的概念建构与思维发展具有关键作用。本研究以“万以内数的认识”为切入点，从习题数量、素材、类型、层次四个维度，系统比较人教版与新加坡Shaping Maths教材的差异。（试读）...
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