研究背景与问题提出
《义务教育数学课程标准（2022年版）》着重指出，数学教学需着力培养学生的数感、量感、符号意识等核心素养，强调知识的生活化与应用性。然而，在一线教学实践中，“100以内数的认识”单元常陷入（试读）...
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