摘 要：“工程地质”课程在传统教学中存在理论与实践脱节、学生参与度不高、技术手段滞后等问题，已难以满足新工科背景下对人才培养的要求。本文以南京工业大学为例，尝试引入人工智能辅助数值模拟技术，开展课程教学（试读）...
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