摘要：作为理论性与实践性兼具的核心课程，财政学长期受传统“教师主导型”教学模式制约，存在学生参与度低、思维深度不足等突出问题。为破解这一困境，本研究将翻转课堂模式与课程思政的价值引领相结合，探索教学内（试读）...
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