摘要：针对高职物联网应用技术专业课程思政“融合表层化”“路径碎片化”的困境，本文提出“知识浸润—情境感知—素养内化”三进阶育人策略。基于物联网技术开发性与包容性、探索性与实践性、交叉性与系统性的特点，（试读）...
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