广西边境地区地理位置偏远，经济条件较差，教学资源欠缺，学生多为留守儿童，语文基础差异大。传统单篇讲授式教学模式难以满足单元整体教学“知识关联、能力综合”的深层诉求，师生间存在的认知隔阂很难用常规手段消（试读）...
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