摘要：高职阶段是职业人格塑造的关键期，学生行为习惯直接影响学习效能与职业发展。针对高职学生“知行脱节”、自律能力不足等问题，本文从教师视角出发，分析行为习惯养成教育的现状困境与能力构成要素，构建“理念（试读）...
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