摘要：生成式AI嵌入高职应用写作课程改革，遵循技术赋能、课程内生与政策呼应三重逻辑，但现实教学却面临认知遮蔽、教学悬置、评价失位等多重困境。本文从目标重构、内容再造、过程创新、评价重塑4个维度探索人机共生（试读）...
登录
